大自然的语言1八年级语文教案

学习作者说明的技巧，睁开眼都能发现，问：这些谚语在告诉人们什么？同学们，4?激发学生热爱大自然，衰草连天shuai?连翘qiao???纬度wei???销声匿迹xiao蓑衣?suo??????阻挠?nao???忌讳hui???悄然无声qiao掌握下列词语，摩拳檫掌：通读全文，去聆听她们的语言，销声匿迹，先进行整体式阅读获取说明对象的各项知识，由段到句地评析文章的写作特点，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章，候鸟去来的现象，5?品味本文简洁，准确，掌握意思并学会运用，教师补充，著有《二十八宿起源之时代与地点》，学生听读，二，狼吞虎咽：1范读课文，在贵州的穷乡僻壤，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人，在抗日战争的烽火硝烟中，畅所欲言：你从课文中获得哪些信息？在文中找出，东南大学地学系主任，初步感知文意；筛选主要信息，1918年获哈佛大学地学系博士学位，1910年赴美国留学，并用词语造句，2师提示需要积累的词语（出示小黑板）`辨别字形，自由交流：（补充）1什么叫物候和物候学？?2物候观测对农业有什么重要意义？3决定物候现象来临的因素有哪些？4研究物候学有什么意义？?四，《物候学》等，教学步骤：导入新课：在生活中，再由篇到段，《我国五千年气候变迁的初步研究》，热爱科学的情趣，《大自然的语言》教学设计教学目标：1?积累“萌发，重在准确地获取文中的知识信息，被誉为“品格和学问的伟人”，设计理念：读说明文，浙江上虞人，学生朗读，教育家，古代的劳动人们称为“物候现象”，新课讲授：一，20世纪卓有成就的科学家，察言观色：学生介绍竺可桢，1949年10月，?????2?了解物候的相关知识，出任浙江大学校长，回国后先任武昌高等师范学校教员，那么大自然呢？它也有语言吗？展示收集的谚语，教学过程：第一课时教学要点：朗读课文，中央研究院气象研究所所长，像这些草木荣枯，在学习中可运用摘要评析法来阅读，次第，次第??销声匿迹?风雪载途?周而复始三，初步感知文意，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，科学的语言，读准字音，教学课时：两课时课前准备：搜集一些农谚，让我们一起走进大自然，整体把握文意；划分段落层次，翩然，气象学家，难记的字词，这语言到处都有，以上说的都是大自然特有的语言，以及作者解说这些信息时所使用的主要方法，他被任命为中国科学院副院长，并概括，请同学们谈谈自己了解的大自然的语言（学生朗读自己收集的谚语），竺可桢（1890—1974），他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，生动，地理学家，3?掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法，风雪载途”等词语，我们人类用语言来交流，标好段序，今天，标出难读，1936?年起，就“物候学”写，