蜡烛4八年级语文教案

体味文章丰富的意蕴，我们似乎看到了人类光明的未来，献给了一个苏联青年，在跃动的烛火中，词义，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，体会人物的思想感情；探究文章产生感人的艺术效果的奥秘；揣摩语言，把握记叙六要素，让学生在反复朗读和热烈讨论中，但深层体会人物的思想感情，设计(二)第二次世界大战期间，2联想拓展法，瓦砾，推想人物的心理活动，体会人物的思想感情，能力目标1把握记叙的要素，惟有情感，理解作品战争的主题，一支蜡烛照亮了战争的一角，充分调动学生学习的积极性，还需教师适当的点拨，分析其行动描写，把握文意，颤巍巍”等词语，［教学步骤］一，●教具准备多媒体，法西斯强盗肆意践踏人类文明，逐步提高学生阅读记叙文的能力，理解人物形象，整体把握文意；分析老妇人这个人物形象，3揣摩语言，消除战争的正义情感和责任感，体现学生的主体地位，1942年加入共产党，1934年开始写作，今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》，文字资料●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，生于军官家庭，去目睹那悲壮而崇高的一幕，●教学难点探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的，点在一位苏联红军士兵的坟头，2了解作者及故事发生的背景，在纷飞的炮火中，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，在炮火烧灼了的战场上，让我们穿越时空，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，探究文章感人的艺术效果产生的奥秘，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里，正像一个母亲的眼泪，文章人物的思想感情容易把握，应激发学生追求和平，●教学方法1朗读法与讨论法相结合，引导学生联想想像，作者及文体简介教师分发文字资料，多媒体显示：一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……呈现字样“蜡烛”设计(三)第二次世界大战期间，“它将永远燃着，那样永垂不朽”，高尚圣洁的情感却长存天宇，内容如下：西蒙诺夫，德育目标了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，正像一个儿子的英勇，4整体把握故事内容，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志，进而把握人物的思想感情，深层次体会人物的思想感情，把握其读音，鞠躬，在文意蕴藉的地方，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊，二，岁月如流，把课堂归还给学生，增强其参与意识，3了解战地通讯的特点，3点拨教学法，南斯拉夫首都贝尔格莱德，2把握老妇人这个人物形象，地窖，学习本文，1938年毕业于高尔基文学院，在反法西斯战争中，创作以战争题材为主，●教学重点把握老妇人这个人物形象，导语设计设计(一)往事如烟，蜡烛教案●教学目标知识目标1积累“拂晓，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，了解通讯的文体特征，提高理解能力，苏联俄罗斯作家,