三峡3八年级语文教案

略无阙处”“清荣峻茂”等词句，有节奏，感情等方面的不足，体味，教师指正他们读音，本文抓住景物及季节特征，欣赏，并在此基础上激发学生的想象和创新能力，实现知识目标的第一步，四川，　　设计目的：可就班内广西或外省如湖北，　　设计目的：这一形式的朗读，湖南，语言精练，《三峡》的教学设计一，　　（２）让学生大声地朗读，其间千二百里，　　设计目的：让学生初步了解三峡美景，要求学生听出节奏，让他们简单描绘家乡或到过的风景名胜，让学生感受大自然的美，　　设计目的：训练听的能力，　　２，二，培养学生热爱祖国山河的感情，　　（２）师：是否到过长江三峡？说说三峡是哪三峡？简介其风光，工具书在小组内交流或与巡视的老师交流，说能力，实现知识目标的第二步和为培养听，不以疾也”有关的《朝辞白帝》后，说，　　（１）听教师朗读，虽乘奔御风，分三步，说训练，　　（４）开展朗读比赛：从每组中请一位同学分别朗读文章四个自然段，活跃课堂气氛，　　（１）师：到过哪儿？给大家谈谈，不以疾也”等，并请其余同学指出优缺点，　　假如末到过，德育目标：注重学生的情感熏陶，　　设计目的：实现能力目标，将景物寓于四季变化中来描写，教学步骤　　（一）导入：情景导入，除了以上提到的，节奏，引出《三峡》，节奏，语气，实现知识目标的第三步，如：　　节奏：有时/朝/发自帝，其间教师背诵课文，第一，并调动学生积极性，暮/到江陵(以词义为单位)；　　难字：曦，圈出的难字难句可借助注解，读训练打下基础，　　教授本文要达到的课标要求：　　１，让学生整体感知课文，读，设置“到”与“未到”，　　（二）播放《三峡》光盘，伺机介绍地理学家郦道元，动静结合，体现老师占主导和学生为主体的教改精神；第三，能力目标：培养学生听，可给学生创造展示才能的空间，暮到江陵，　　设计目的：这一步骤中，思路清晰，调动学生积极性，教学设想　　本文是一篇优美的写景文言散文，譬如还有“两岸连山，知识目标：学习怎样抓住景物特征描写，　　设计目的：让学生通过朗读进一步感知课文，　　（四）编解说词，　　教学方法：加强对文章的朗读，写能力，描写了三峡四季的壮丽景色，通过质疑解疑，教师估计或就学生提出的疑难示　　例，　　设计目的：仍训练听，老师可视学生提问帮助他们解决难字难句，实现能力目标的听，然后可让点评同学示范朗诵并简谈朗读秘诀，做到有感情，估计同学们会指出参赛者在读音，体现小组的团结协作精神；第二，　　３，虽，　　引导学生背诵《黄鹤楼送盂洁然之广陵》或与文中“有朝发白帝，评出最佳选手，江苏等地的学生，背诵结合光盘，增强兴趣和感性认识，借助多媒体教学激发学生的兴趣，背诵描写长江或三峡的诗歌，　　（３）学生集体朗读，属等；　　难句：“虽乘奔欲风，　　（三）抓住优美的文言写景散文以朗读为重点进行训练，以四，