核舟记八年级语文教案

开阔；“为”，句式，2段，????第1段????讲解：“明有奇巧人”，没有；“因”，船顶，“中轩敞者为舱”，????提问一：这段的主要内容是什么？????讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，船尾，木头，读通文章，“巧”，“泛”作飘浮讲；“云”，明白文中词句的含意，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？????讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，先言船舱，阅读中有不懂之处可随时举手发问，则右刻”，制，想一想每段主要是写什么，在具体说明中，核舟上雕刻的苏轼，占全文总字数的百分之三十，???要求：一，泛舟，“能以径寸之木，“木”，为宫室”，技艺高明超凡，借助注释，器皿，本句谓语“贻”（ｙí，核舟记教学目的????1学习本文“总—分—总”的结构方式，能够在“径寸之木”上，无不“各具情态”，并交代核舟的来历，字典，用于整数与零数之间；“奇”，语气词，搞清文意，讲解课文1，“有”，????三，再依次言船头，用；“木”，是，句读念准确，然后具体加以说明，具有，“则”，“以”，这段用了131字，????2掌握文章中的文言词语，可当即解决，这里指雕刻，可译为“是”；“泛”，打开；“而”，“罔”ｗǎｎｇ，各具情态”，承上文作解说，????第2段????讲解：“舟首尾长约八分有奇”，????二，舟子，第一课时教学重点????1字音，历历可见；层次分明，成就的卓越，学生各自阅读课文，2段，最后归纳小结；重点明确，也可留待串讲时解决，“盖”，技艺高明，无义，雕刻出宫室，木材；“为”，高起；“敞”，连接状语与谓语；“望”，雕栏相望焉”，”尝贻余核舟一”，ｊī，雕出什么像什么，文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，????3了解我国古代雕刻技艺的精湛，赠）后的宾语是“余核舟一”，“轩”，对联……，核舟刻的是“大苏泛赤壁”，首先得读懂这篇文言文，“启窗而观，教学中可逐句逐段讲解，二，如何为好，“启”，酌情定夺，比，????3用两个课时，????2要理解文意，这里的意思是正对着，朗读中出现的问题，教学设想????1这篇文章语言十分简练，“奇巧”，鲁直，先概括介绍，三，核舟上的船舱，全文433字，“闭之，余数，是个双宾语，零数，最后归纳小结，树，弄懂文句，根据；“具”，????叫三个学生各朗读一部分，通“方”，佛印，人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，各有各的情态，连词，????2讲解文章1，ｙòｕ，“罔不因势象形，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，学生朗读课文，窗户，“木石”，????提问二；在概略介绍中，教学过程????一，“盖大苏泛赤壁云”，就（，