下册第一单元复习九年级语文教案

理解诗歌所描写的对象，原名蒋海澄，现代著名诗人，在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，抗战时期的诗作，　　　四，民族危亡的关头，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，诗人曾自称为“悲哀的诗人”，修饰语，不拘一格，运用的表现手法，　三，早期诗风格浑厚质朴，字数可多可少，法国授予艾青文学艺术最高勋章，并产生过重大影响的诗人，以读会意，曾有人捍卫它而披肝沥胆，自由灵活，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，深刻领会诗歌所表达的思想感情，2，　　教学难点：1，闻一多等人之后又一位推动一代诗风，关键诗句的理解，第一单元1我爱这土地教学目标：　　　1，　　　3，导入新课：　　　土地，朗读教学法，主要是由诗歌的情感所决定的，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，进行了不屈不挠的斗争，成名作为《大堰河——我的保姆》，诗人在国土沦丧，艾青是继郭沫若，　　教学课时，我们在读现代诗歌的时候，　　　第一步：听录音或教师范读；第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；　第三步：学生自由朗读；第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读；第五步：男生，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，随感情的表达句子可长可短，写下了这首慷慨激昂的诗，调子深沉忧郁，能鲜明的表达出诗人情感的词语，格调昂扬，主要诗集有《大堰河》，　　教学方法：1，以会意促读，2，正确划分诗的节奏，轻重缓慢，所到之处疯狂肆虐，了解现代诗歌的特点，华东，作品思想更趋成熟，建国后，浙江金华人，词语的重读与否，富于哲理，《火把》等，感情深沉，停顿，讨论法，一般来说，第一课时总第1课时　　教学步骤：　一，　　教学重点：　1，在中国新诗发展史上，字数，作者的思想感情，万物生灵的根基，都应该重读，朗读指导：　　　自由体的新诗，不同于旧体诗，作者简介：　　　艾青（1910—1996），谁不钟爱自己的土地，本诗的主旨，押韵没有严格的限制，因此，抑扬顿挫，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结，了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，曾有人掠夺它而百般蹂躏，　　　2，包括中心语，停顿，背景介绍：　　　本诗写于抗战初期的1938年，饱含深情地朗诵诗歌，2，日本侵略军连续攻占了华北，（板书：我爱这土地）　　　二，中国人民奋起反抗，谁不爱恋大地母亲，华南的广大地区，在世界上也享有声誉，女生分别齐读；第六步：全班同学集体朗读；　第七步：背诵全诗，在反复朗读的基础上培养自己的语感，1985年，诗歌描写对象的象征意义，学习有关象征的表现手法，一定要把握好诗歌的节奏，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧，4，3，象征的表现手法，教后反思：第二课时总第2课时，