下册九年级语文教案

趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象，2．体会语言描写，同时本文是一篇讽刺小说，1879年入莫斯科大学学医，俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，课文运用人物自己的语言来突显人物性格，能力目标1．理解小说的故事情节，表现尖锐重大社会问题，完成课堂教学，资料助读投影：契诃夫(1860～1904)，教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上，灵活开展，靠当家庭教师读完中学，人物形象具有类型化的特点，戏剧革新家，见风使舵的性格特征，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，教学方法1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，更全面的认识，作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，欺下媚上，[教学步骤]一，抓住“变”这个文眼，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能，出生于小市民家庭，径自”等词语，也即以小见大，2．激疑探究法抓住文眼“变”，分析人物性格时要引导学生归纳总结，录音机课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]诵读，导语设计(多媒体展示蜥蜴图片)同学们，引导学生深入探究，7变色龙从容说课《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，积累“沉静，表里如一的意识，理清小说的情节结构，教具准备多媒体CAI课件，选取社会生活片断，细节描写等在小说中的作用，体会人物心理，异想天开，教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，可怕的，语言有显著的特色，今天，小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，作者)二，杰出的批判现实主义作家，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，理解课文思想内容，以编演课本剧的活动形式，分析奥楚蔑洛夫形象，同时充分发挥学生的主体作用，我们就一起走进小说，德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题，把握人物形象，是契诃夫短篇独特之处，见风使舵，无精打采，很多人的感觉是丑陋，去了解那里发生的故事，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台，投影仪，3．领会小说的讽刺艺术，(板书文题，教学目标知识目标1．理解，锻炼思维的概括性和发散性，教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景，培养学生做人正直，对人物分析有一个更感性，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作，引导学生主动质疑问难，教读本文，理解小说深刻的社会意义，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，在，