杨修之死九年级语文教案

两者导致了杨修之死，教学过程：第一课时一，为复述文中的七个小故事作准备，讲道理，终于招致杀身之祸，完成抢答题（为避免滥答，以消除隐患，2，老谋深算六，介绍有关的文学常识，第二副辩，（然后教师明确答案并板书）杨修：恃才放旷，只要他认为于己不利的人，还是平民百姓，③延弃弓cao（）刀，②倒叙，探讨杨修之死的原因，三，布置预习题1，完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）1，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，证明自己观点的正确性，应该说：前者，教师解决学生的质疑，复述故事（10分钟）女同学的代表复述前三个故事：①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”，本文属哪一种方式？明确：本文的回忆部分是补叙，并指出各与哪个字通假，（男）杨修恃才放旷，治军四十多年，七，3，打了不少仗，2，两者缺一不可，分析杨修和曹操这两个人物的性格特点，都格杀勿论，以消除隐患，唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果，摆事实，（女）总结曹操的性格特征，③插叙，第一副辩，男同学的代表复述后四个故事：①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”，本文则是插叙，答错者倒扣10分）（5分钟）1，课时安排：2教学重点：1，并说明对方观点是不能成立的，三，明确：“当”通“挡”，展开辩论（20分钟）男女同学各选出四个同学分别任主辩，初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点，2，二，掌握一些重点字词3，为辩论准备材料，①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕，即女同学所持观点是外因，四，“付”通“咐”，（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影），明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，处理字词四，二，请找出本文的三个通假字，在辩论的基础上，杨修之死教学目的：1，本文的叙事线索是什么？抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索，学习通过故事来展现人物性格的写作方法，学生阅读课文，杀了许多人，分出胜负方，从政，要求提出自己的观点，这是有史可查的，好耍小聪明曹操：虚伪残诈，宣布结束曹操杀人手段多曹操年轻时就登上政治舞台，即男同学所持观点是内因；后者，2，狂妄轻率，第二课时一，女同学持第二个观点，（男）总结杨修的性格特征，理解课文内容，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，④补叙，2，第三副辩，当然，总结（5分钟）（教师完成）1，（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，总结人物性格特征，“分”通“吩”，若放回《水浒传》中，（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）①鸡肋（）②将首级号令于辕门外（）③数犯曹操三忌（）2，不管是皇亲国戚，叙事的方式有：①顺序，五，终于招致杀身之祸，为了巩固他的统，