下全套九年级语文教案

散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，思考讨论1，生字词的掌握与理解（每个词语抄三遍，停靠港湾，放飞自由，二，作者介绍????周国平，2，1945年生于上海，课文分析????A内容分析????课文分为三个部分：????第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的，?????????????体会本文极具哲理性的语言特点，教学难点：理解作者关于家的哲学思考，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，既是远航，语文版教案系列：九年级下《家》教学设计2一，港湾和岸为喻，岸，C写法分析三个层次结构清晰，通过朗读体会课文所表达的感情，对家的独特思考，在人生的长河里漂流，我们每个人都有一个属于自己的家，教学重点：理解三个比喻句的含义三，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），放松精神，知识与能力了解当代作家周国平：并能积累文中的生字，引导学生探求“家”的真谛，理解作者对家的三个比喻及其观点3，过程与方法在不断地设疑解疑过程中，四，学会珍惜家庭生活二，生词，2，理解和把握课文中三个比喻句的具体含义，四，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，教学目标：1，提高阅读水平2，第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，现为中国社会科学院哲学研究所研究员，译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等3，作者把人生比作“一种漂流”，教学内容1，情感价值观对“家”有深入的思考，港湾，板书设计??????????家是一只船??????????????????思考家庭家是什么{?家是温暖的港湾???????????}??????????家是永远的岸????????????????思考人生语文版教案系列：九年级下《家》教学设计福建省龙海市角美中学?李瑄瑄一，B主题分析这篇散文以家，第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，补充给养，教学目标1，教学教程：第一课时课前预习准备：A，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，学要有彼岸和归宿，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运，1967年毕业于北京大学哲学系，3，对人生的深刻理解2，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家，既是远航，写出了自己对人生，深入思考，恢复体力，由眼前的现象入手，随感集《人与永恒》，说说这几个比喻间的内在联系，就要有目标，又把家比作船，教学时间：2课时五，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧，解题???“家”是人们所熟悉的名词，就需要休息，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，家就是航行的目标和停靠的彼岸，著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，是一种递进的关系三，词，