鱼我所欲也1九年级语文教案

2，慎重选择，《鱼我所欲也》银川十五中马静课题19，质疑问难，学生以小组为单位讨论，在文言文的教学中一定要重视诵读，又是以议论为主，探究的学习方式，过程方法感受孟子文章语言自然流畅，培养学生的自学能力，扩大知识面，情感态度，引导学生讨论，并点拨，思考你赞同哪一种说法，正确对待人生道路上的重要抉择，齐读，相对于初中阶段的其他古文，体会文意，对于小组内共同出现的问题，向大家展示，文章运用了哪些论证方法，提交全班讨论，教师可从中选取有代表性的问题，自主质疑，自由读，教学重点教学难点文章论点及论证方法2文章“义”的理解及其现实意义，但教师对学生的自学能力要有充分的自信，与学生一起讨论疑难问题，大家交流，教师巡回指导，交流查找的资料投影仪电脑通过学生搜集，允许他们提问，教学方法采用“诵读—积累—感悟”的学习方法完成学习任务，学生围绕课文内容，然后全班交流，此环节通过学生自主，整理思路并与小组同学交流，第二课时四，如默读，3课文导语说“文中孟子对于‘义’的论说，再读课文，鱼我所欲也备课人银川十五中马静教学内容分析知识技能学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处，并作出评价;2，抽读，多背诵，2，指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，1，2默读课文，1．学生自由读，把握人生，基本疏通课文大意，导入解题：介绍作者教师选出具有代表性的课件，找出疑难之处，理解文意1课文的论点是什么？结合课后练习，启发，理解孟子所阐述的义的含义，采取不同的形式，为什么？2为了阐明观点，教师可以给予一定的启发，二，留待课堂解决，研读，对于今人仍不无启迪”，探究学习深入理解课文，基本断句准确，教学过程设计阶段安排学习内容教师活动学生活动动媒体活动教学设计意图教师反思第一课时一，教给学生学习方法，跳读，教师适时点拨，懂得生命的价值与意义，交流资料，教师出示问题，学生相互交流预习成果，进行文化的熏陶，激发学习兴趣，投影仪通过对问题的探究，初中生学习起来可能兴趣不大，了解课文大意教师引导学生朗读，多朗读，课前准备1要求学生借助注释和工具书，提倡进行探究性学习，三，指正，由学生以小组为单位，其次，点拨，它在文字上有些难度，注意问题的质量，懂得生命的价值与意义，引导学生进一步理解课文大意，想想你从课文中得到了哪些启迪，节奏鲜明的特点，整体感知：朗读，合作，价值观理解孟子所阐述的“义”的含义，学生学情分析本文是一篇经典的传统课文，找出来,