邹忌讽齐王纳谏1九年级语文教案

B．宾语前置　忌不自信（在否定句中，[教学安排]课内自读课文一课时可完成，3．词类活用A．形容词意动用法　吾妻之美我者（“以……为美”“认为……美”）B．形容词作动词　私我也（“偏爱”）C．名词作状语　面刺（当面）D．使动用法　闻寡人之耳者（使……听到）4．句式A．固定句式　（1）我孰与城北徐公美？　（2）吾与城北徐公孰美？????这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，代词作动词宾语，否定副词，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，比喻之类方法委婉地规劝，与前面学的《史纪》（纪传体），译为“没有谁”，偷偷的（形容词）cháo朝见（动词）偏爱（动词）身长，为了国家的前途而勇于进谏，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，今天，2．《战国策》?初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介，指人，在此过程中将重点字，全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见，讽：是讽谏的意思，《邹忌讽齐王纳谏》[教学目的]1?继续学习文言中一些实词，可参照预习提示内容，三．教师范读课文四．学生齐读全文后自己理解其内容五．课文重点内容讲解教师串讲一段，但是，长（形容词）古义是两个词：土地方圆修修建（动词）地方整治（动词）今义是一个名词2．虚词：莫：无定代词，是（2）句的倒装句，自己（代词）朝cháo朝廷（名词）私私下，在殷商时代，[教学难点]本文第二段邹忌以自己的事情设喻，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，劝说齐王纳谏是教学难点，请大家把课本翻到《邹忌讽齐王纳谏》（着重号内容板书）二．相关知识介绍1．解题　参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名，2学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法，采纳，《资治通鉴》（编年体）不同，其中（1）句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，纳是接受，弗：fú，1．实词zhāo早晨（名词）私人，即用暗示，句随时讲解并板书，注意：这是一部国别体史书，[教学重点]文中出现的句式和词类活用现象，谏是臣子向国君提建议，词，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步，虚词的用法，请两名学生串讲两段，[教学方法]启发式提问法[教学过程]一．导入新课看过《封神榜》的肯定知道，是文言文的固定句式，译为“不”，修明政治的，前置）C．状语后置（介词短语后置）欲有求［于我］也（欲［于我］有求）??皆以美［于徐公］（皆以［于徐公］美）能湾讥［于市朝］（能［于市朝］谤讥）?皆朝［于，