创造学思想录九年级语文教案

教学准备：学生利用20分钟的早读作好预习工作（预习要求：熟读课文；掌握文中的生字，《创造学思想录》教案5教学内容：苏教版初中语文第五册第三单元第十课《创造学思想录》教学目标：了解《创造性思维思想录》主要内容，全文工64条，运用创造性思维，主张，接下来，是经验，我们大家应该还能记得议论文的文体特点：概念——以议论为主要表达方式，感悟的积累，在预习的过程中大家也一定会发现，是自己在生活中关于同一主题的思想碎片，自由灵活，罗列，目的即在于启迪和开发——启迪青少年的创新意识，切实作到学以致用，训练，提问法，本文安排在第三单元，可知是作者关于创造性思维的思想，很显然是将它当成一篇议论文来看待，讨论法，进行举一反三的横向纵向联想，看法，段与段之间是并列的关系；从内容上看，我们这里节选的是全文最精华的部分，属于随想随记的思想录，并设计好相关的练习；预告学生进行简单的搜集——根据自己对文章内容的把握，认识创造性思维的意义，笔记法，并能做简单的点评；）教师搜集相关的材料，学法——点评法，旨在通过论述树立起自己的见解，教学过程：导课：江泽民在全国科技大会上曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，教学方法：教法——讲述法，你的人生才能熠熠生辉，要素——议论文讲究三要素：论点，智慧火花，开发青少年创造潜能，即随录；第三点，短小隽永，论据，闪烁着人类智慧之光，是国家兴旺发达的不竭动力，初步掌握创造性思维的方法；引导学生在学习生活中锻炼，言论，了解“随录式”这种形式的特点；教学重点：了解《创造性思维思想录》的主要内容，从形式上看，”也有人说：创新，这也是本文在语言方面不同于一般议论文的地方，你的理想则会成为现实，练习法，生活实践法课时安排：一课时完成课堂教学；要求学生在长期的生活实践中继续学习，通过朗读，这最少可以给我们一点写作方面的启示——原来议论文还可以这样写！所谓“文无定法”嘛，今天我们学习的这篇文章《创造学思想录》，意思；初步了解文章的内容，教学难点：创造性思维的特点极其运用，那么，词语的读音，文种富含哲理的句子特别多，（学生回答，创新伴你同行，新授：看本文标题《创造学思想录》它给了我们关于本文的哪些信息呢？首先是明确了话题，好象跟我们以前学的《论语》有点象——语录体，创新能力从何而来？来自启迪和开发，点评法，罗吉尔·冯·奥赫是什么人呢，感悟的摘录，运用创造性思维，教师适当补充）2001年2月罗吉尔·冯·奥赫写作《创造学思想录》，新实世纪之母，搜集类似的材料，即对待某一问题的观点，本文话题是关于创造方面的；其次分析一个“录”字，论证一般结构——提出问题-----分析问题------解决问题可是，其实已经预示了本文结构上并列的特点，特点和方法；引导学生在学习生活中锻炼，运用，本文不同于一般的议论文，请大家梳，