山市九年级语文教案

读准，程序是：老师讲—老师读——学生自读—点人读，并感受山市的奇特美，?3．探究“山市”形成的科学原理，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学结合画说，通过思考，这一环节主要是让学生多读，然后指名读，山市是一种科学现象，老师讲授读书方法：读出正确节奏，去感受这山市的奇妙吧！二，用自己的话或文中的话说都可以，三，山在虚无飘渺间”，描绘了山中蜃景，在画中进一步理解课文，【教学重难点】反复诵读课文，进一步熟悉课文，与我们所说的海市蜃楼略有不同，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，四，养成自主阅读的习惯，学生两人一组，壮丽的幻景，有道是“忽闻海上有仙山，在头脑中形成自己的东西，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化，要学生力求在读中通晓大意，以下设计为第二课时）【教学流程】????一，在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话，联想及想象能力，注意以下字的读音：奂（huàn）??邑（yì）???冥（míng）??甍（méng）??垣（yuán）??睥（bì）??睨（nì）?亘（gèn）?莽（mǎng）霄（xiāo）?扉（fēi）?缥（piāo）缈（miǎo）?逾（yú）?倏（shū）注意这些词语，先自读，这些神话是人类想象力的伟大产物，如：相顾/惊疑???高垣/睥睨??2．前后有关联词或语末助词的把关联词，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，老师讲解，然后把译不出的句子画下来，美丽的城池，如：孙公子禹年/与人/饮楼上　　而/楼上人/往来屑屑三读，全班一起讨论，自己边读边译，【课时安排】二课时（第一课时预习，《山市》教学设计【教学目标】1．积累文言词语，注意这些句子的停顿：1．一般四字词两词一顿，2．感知“山市”的形成及神奇，一说：山市中有　　　　　　　　　　　提示：让学生想象一下，再将课文读给自己的前后同学听，但却无缘目睹这种神奇，读课文一读，二让学生从课文中走出来，培养学生主动探索的科学精神，在读的组织上可让学生自己朗读，四读，画山市画出山市形成的几个过程，说山市一让通过用原文的词语说话，现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，助词单独读，读顺，情景导入???同学们，想象，读懂，程序是：学生先对照文章课下的注释，孤塔耸起?　高插青冥???碧瓦飞甍???历历在目?风定天清???一切乌有???直接霄汉???黯然缥缈????二读，培养学生的探究能力，读出语感，理解课文大意，读通，如：既而/风定天清??居然城郭/矣　　然/数年/恒不一见??见山上/人烟市肆总原则是：不把词读破，积累文言词语，二说：由山市我想到了　　　　　　　　　　　　可说，