范进中举3九年级语文教案

字敏轩，教学时间：二课时教学过程第一课时一，几十年来的贫困，这是范进梦寐以求的，它以整个封建社会为批判对象，认识封建科举制度对知识分子的毒害，竟喜极而疯，邻里没有一个借米周济他，第二部分（3～结束）：写范进中举后情景，清代小说家，2．难点：欣赏本文的讽刺艺术，作者吴敬样（1701－1754），3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，到54岁才考进秀才，因此，受尽屈辱，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，范进是本文着力刻画的中心人物，勾画了一群“儒林”的丑恶形象，他中了秀才．社会地位才有所改变，屈辱一旦过去，别的都“昏昏沉沉”记不得，他地位卑微，一旦到手，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，2．关于作品《儒林外史》，本文节选自《儒林外史》第三回，富贵荣华，穷得揭不开锅，第一层写昏厥，课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，梦寐以求的功名富贵一旦出现，经济，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，中举后,读书人一旦中举，第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况，逆来顺受，甘受屈辱，范进末中举前穷愁潦倒，揭露了封建科举制度对读书人的毒害，那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，二，给后世的谴责小说以直接影响，试分析范进的人物形象，唯独“记得是中的第七名”，4．提问，2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层，安徽省全椒县人，②．学习对比写法，?第二层写疯跑，政治，范进中举教学目标1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，从此将身价百倍，即能吐尽几十年的苦水闷气，三，重点难点1．重点：①．学习通过对话描写，给课文分段并归纳段意，他总是习惯的“唯唯连声”，??第三层写跌倒，导入1．?作者简介，整体感知1．速读课文，小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，????第四层写疯走集上，文章着重刻画范进颠狂的丑态，受人歧视岳父可以任意辱骂他，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，3欣赏本文的讽刺艺术，2．学习通过对话，他中举之前，范进中了举，他回忆疯额中的情景，对比的细节等刻画人物性格的写法，臭骂他，情形就完全不同了，社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯，动作描写表现人物性格的写法，训斥他，那就平步青云，以不同类型的封建知识分子为中心，?讨论并归纳：全文分成两个部分，描述了穷秀才范进中举前后的生，