《敬业与乐业》教学设计九年级语文教案

然后讨论，虽然时间已经过去七十多年了，史学，教学步骤第一课时一，导入新课，著名学者，哲学，所遗《饮冰室合集》计148卷，格言，教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难，整体把握文章的内容和结构，“要敬业”“要乐业”三个问题，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义，”它在文章的开头部分提出来的，教学重点：1指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，然后全班交流，）播放课文录音，学生准备：梁启超的有关资料，是否能做到全神贯注，前后桌四人小组讨论研讨，②作者先后谈了“有业之必要”，二，学生相互补充，整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，与其师康有为一起领导了“戊戌变法”，学生带着问题听朗读，明确问题要点：①本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，号任公，学识渊博，佛学等诸多领域都有较深的造诣，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组）1试解释中心论点的含义，为此后进一步理解文章做铺垫，他兴趣广泛，2作者在论证“有业之必要”时，今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）2简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，帮助学生进行第一次感知，2摘录并积累大量经典语句，检查预习给加点的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三，1精心导入同学们，对上海中华职业学校学生的一次讲演，用敬业与乐业的态度对待生活，听读课文，全班交流，1000余万字，4仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合，学生互相评论补充，研读揣摩学生自读课文1-7段，并联系自己的实际，多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，广东新会人，运用了什么论证方法？找出来，课前准备教师准备:课文录音及多媒体课件，思考下列问题，请反思一下自己的学习精神和生活态度，心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，《敬业与乐业》教学设计教学目标：1引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则，在文学，《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，（多媒体出示）梁启超（1873-1929），3初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，然后教师做适当补充，意在让学生把握作者的主要观点和思路，2理解这篇演讲词的结构安排，试做具体的分析说明，在你的学习过程中，3作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，课堂质疑与辩论，字卓如，是人类生活的不二法门，别号饮冰室主人，简介作者，他一生著述宏富，近代思想家，四，戊戌维新运动领袖之一，最，