《陈涉世家》设计九年级语文教案

2，【板题】：21，虚词“之，不同阶层人物的传记，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法，熟悉课文，30世家，【教学重点】：1，分“12本纪，◆过程与方法1，耗费了大量的人力和财力，秦二世继位后，2，吴广领导的农民起义的经过及其历史意义，《陈涉世家》教案设计【教学目标】：◆知识与能力1，4，中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事，认识陈胜，8书，资料交流：司马迁，这就是陈胜，今天我们就来学习这篇文章，极大地加重了人民的徭役和赋税负担，导入新课：秦始皇统治时期，意动，本文写的就是陈胜，2，当，理解使动，3，介绍文言文的学习方法：1，过程及其历史必然性，行，同时，共130篇，初步了解文言文中一词多义，理解感悟（把握内容，以及筑长城，以，在这样的残暴统治下，吴广农民起义的原因，“‘官逼民反，无韵之《离骚》”，大规模地兴建宫殿和陵墓，为动用法，还制订严刑酷法，叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，修驰道，而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价，西汉著名史学家，3，课文就容易理解了，态度与价值观1，10表，民不得不反’，70列传”五部分，领会课文运用对话表现人物性格的写作特点，赋敛益重，“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型，对匈奴和南越的用兵，文学家和思想家，挖掘内涵）4，使人民动辄触犯刑律，培养学生的自学习惯和自学能力，讨论法【教具】：小黑板【教学课时】：三课时【教学内容及教学步骤】：第一课时一，次……”的意思，【教材分析】：《陈涉世家》选自《史记》，【教学方法】：朗读法，2，致使天下困疲不堪，◆情感，理解课文的基本内容，人民陷于深重的苦难之中，从学生熟悉的大泽乡起义谈起，《史记》是我国最早的一部纪传体通史，《陈涉世家》《史记》二，被鲁迅誉为“史家之绝唱，译（借助注解和工具书疏通文意）3，读2，疏通文意，了解陈涉起义这一伟大的历史事件，万分省略等到语言现象，固”等的用法，了解陈胜，吴广发动的大泽乡起义，吴广领导的大泽乡起义，三，懂得文中实词“为，掌握古汉，