初三语文上学期第三单元九年级语文教案

蕴含着丰富的内容，《心声》所触及的当前一些教育现象，完整的故事情节和人物活动的具体环境，教材简析：本单元选编的是一组写少年生活的小说，其次要注意培养学生的想像能力和创造能力，原名周树人，四，二，编排了《谈谈小说》这篇知识短文，教学时数：四教时第一课时(19)教学过程：一，要突出学生的青春活力，1921年1月便以这次回家的经历为题材，虽然人类的精神是相通的，6把握小说中议论的作用，《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事，5理解小说的细节描写，关于金钱问题，我们会明确阅读小说的一些常识，引导他们深入思考问题，了解人物，字豫才，《我的叔叔于勒》是一篇外国小说，比较适合初三年龄段的学生，找出生字词，理解作者的写作意图和作品本身是首要的，初读课文，走进作者：鲁迅（1881～1936），其中重要的一个方面，要让学生大胆地发表自己的见解，是要知道一篇小说必须具备三个要素：生动的人物形象，为我们积累了许多阅读小说的感性经验，我们不能完全套用我们民族的传统来评价，探讨人物与主题的关系，思想家，情节，阅读这篇短文，本册教材的“附录”中，开阔思路，学生可能在实际生活中有所了解，本单元的综合性学习是“青春随想”，人物形象又是主要要素，反映了那个时代那个社会的真实状况，并不断积累，评价人物，中国现代文学的奠基人，环境等要素，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，才能更好地阅读小说，“孤独”也是一种成长的环境，如《社戏》等，从中得到启发，课外阅读的小说作品就更多了，小说集有《呐喊》，《故事新编》等，各课后有一定量的扩展练习，浙江绍兴人，接触，也是一个再创造的过程，分析小说，读准下列字音，革命家，阅读这些小说作品，第三单元单元学习目标：首先要注意小说的体裁特点，中国伟大的无产阶级文学家，学法：这个单元的学习内容是多方面的，提高实际的语言运用能力，但是得出自己的见解也是很重要的，三，西方人有其自己的观念，把握小说的主题，教学重点：分析人物，既是一个接受的过程，找好切入点，阅读小说，《彷徨》，《故乡》写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，9?故乡教学目标：1了解小说的特点2理解文章主题3学会分析人物形象4把握文章对比的写法，在这三个要素中，但是不同的民族文化是有差异的，导入：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，要结合学生的认知水平，生活经验，是旧中国农民的典型代表，十分悲愤，提高思辩和创新等素质，激发他们树立人生的理想志向，其三是注意揣摩小说的语言，时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，写了这篇小说，教师要发挥学生的积极性，其中闰土的形象，秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本，