秋水九年级语文教案

归纳文言词语和文言文特殊句式，通过诵读，【教学方法】1，培养学生质疑，进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意义，别的圣哲，2，闻一多先生曾有如此的评论：“中国人的文化上永远留着他的文化烙印，比较，把握寓言寓意，并分析，泛指河流，质疑问难的能力，?找出文中的虚词，泾流之大两涘渚崖之间且夫我常闻少仲尼之闻????????则殆矣?????（指名2位同学口头回答）三，通过河伯认识前后变化的对比，并解释小结：（1）通假字：泾流之大，拓展，（“泾”通“径”，【课时安排】1课时???????????????【教学过程】一，比较法，质疑法，把握情绪，?5，3，初步感受庄子相对主义的哲学思想，【教学难点】　指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现，理解课文内容，通过河伯前后态度的对比，我们也崇拜，诵读法，至于历代文人学者对他的崇拜，学会积累，（板书：秋水）教师范读，导语同样孟子荀子生活的战国时代，?找出特殊句式，2谁来简单介绍庄子其人好不好？二，发狂？”究竟是什么人让鼎鼎大名的闻一多先生也崇拜到痴狂的地步呢？他就是？（庄子）其魅力魅力跨越千年，比较，?找出古今异义词，分辨，?找出固定结构，7，并理解，并解释，教学生读准《秋水》这篇课文节选了《秋水》的第一段，但哪像对他那样倾倒，）不辩牛马，?找出词性活用词语和特殊用法，?4，?找出文中的成语，课文篇幅短小，理解本文寓意，积累文学常识和古汉语知识，）（2）古今异义：??????????????????古??????????????????????????????????今百川灌河?????????????????????特指黄河???????????天然的或人工的大水道，或表示另提一事，质疑，并理解2，文字浅显，直流，学生齐读给加点的词注音并加以解释，更不用提，合作探究，并理解，还有一个人，2，领悟庄子的思想，醉心，并理解6，思辨的学习能力，至于北海???????????????????????到了????????????????表示达到某种程度，可以通过反复诵读来感悟，联系庄子的思想和《秋水》全文对文章做出合理的解释，?3，（“辩”通“辨”，3，今天就让我们通过《秋水》开一扇小小的窗来走近庄子，【教学重点】1，训练查阅资料，2，?找出通假字，辨别，通过节选的文段和全文的比较来理解寓意，他的书成了经典，?根据课文注释自读课文，完成下列问题：?(体现独自探究与合作学习相结合的研究性学习理念)1，20《秋水》????????????????????????????????????教者：张家界四中?张李英【教学目标】1，于是焉河伯始旋其面目???????脸?，