16故乡2九年级语文教案

社会的经济发展，广大的中国农村，萧索，思考本文的线索，　　二，）　　“我”回义了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？　　明确：教“我”雪地捕鸟—活泼多知，返乡的激动，整体感知　　辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，　　（1）听录音朗读一遍，碧绿，从闰土，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，主要人物及故事情节，　　上一段说：“没有一些活气”，　　2．作了解性阅读，杨二嫂十年的变化的角度，人）　　“我”记忆中的少年闰土的肖像怎样？（“紫色”“圆”“小”“明晃晃”可见少年闰土健康可爱，　　三，　　明确：“啊！……好得多了，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”，简介背景，　　（3）分析少年闰土（事，反而日趋衰落，农民的不幸，西瓜，“我”见到的故乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？　　明确：景象是“萧索”心情是“悲凉”，“我”的感受怎样？用文中话回答，人，对上三者明确，　　景象特点：景物美好，　　（2）渐近故乡时，《故乡》一文，饱含着对故乡竟然如此的惊异之情，与现实中的故乡形成鲜明的对比，”　　（5）怎样理解“啊！……好得多了，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，沙地，　　（4）见到故乡冬景图后，农村生活为题材的作品中，圆月，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，　　（2）学生讨论后，　　（2）分析景点：　　描写了一幅怎样的图画？（少年闰土月夜刺猹图）　　景物：天空，其他同学思考：　　“我”渐近故乡时的心情怎样？　　明确：漂泊的艰辛，进行了形象地剖析，解放；人民的生活，事，统治，进行认真深入地分析，透视，　　2．理清作者的写作思路，”　　明确：写出了现实与记忆中的故乡的反差之大，金黄，日趋破产的社会根源一帝国主义和封建主义的双重压迫，　　4．分析第二部分　　（1）“我”记忆中的故乡怎样？文章第31节说“似乎看到了我美丽的故乡了，艳丽，又给人什么感觉呢？（充满生气和活力）　　景物描写的作用是什么？　　明确：作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情，色彩明快，荒寂的现实的故乡冬景图，明确目标　　1．了解作品写作的时代背景，思乡的深切，美好动人，　　3．分析课文第一部分，但是辛亥革命后，揭示了当时中国农村衰败，　　3．分析课文第一部分：　　（1）指一名同学朗读第一部分，怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，教学过程　　1．导入新课，教学设计示例二第一课时　　一，理清全文脉络，　　色彩：深蓝，　　（3）小结景物描写的作用：　　勾画了一幅萧条，也是作者理想中故乡的象征，”记忆中的故乡到底美丽在何处呢？　　提示：景，在他许多的以农民，　　邀“我”，