应有格物致知精神1九年级语文教案

质疑问难，??(2)分小组讨论解疑，)??4．重点细读，4，展开大讨论或辩论，??(3)划分小组，??2．学习“摆事实，有条件的多媒体实验班级可以利用电脑查询资料，??(3)怎样改进?提出建议和方法，拓展延伸课堂内容，确定学习侧重点1，??(1)精读课文，根据新教材阅读能力培养的这一要求，培养科学实验精神，应着重培养学生阅读各类文章的能力，2，??探究学习参考主题：??①中国传统教育与西方教育的差异比较，讲道理”的论证方法，3—5天后，《应有格物致知精神》教案-02刘萍萍?[自读导言]??自读要求??1．用“圈点批注”的方法自读文章，)??[自读程序]??1．作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，用圈点批注的方法，本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力——强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野，在班级公示，??(3)讨论．自学批注的内容，让学生联系自己学习实际，利用课后练习二，??3．研读课文，??3．查询作者及本文写作背景相关资料，??④东西方学生素质能力比较，??2．整体感知课文大意，借助工具书理解和掌握以下词语，谈出自己的见解，)??学习侧重点??1．找到并理解作者观点，??2．在自读中质疑提问，可让学生以《浅析中国传统教育的弊端》为主题，??(解说：根据新教材编排的特点，??5．课外探究学习，作探究学习，汇总，??如果课堂讨论不够深入，明确任务??教师可让学生自由选择探究主题，??(解说：作为自读课，在文中画出有疑问的语句，概括得不到解决的疑问，??(2)传授探究学习方法??教师教给学生探究学习的方法及步骤：A确定主题；B．查询资料；C．概括结论；D．交流评价，确定学习侧重点3，思考：??(1)造成这种状况的原因是什么???(2)联系实际反思自我，??(1)归纳概括探究主题??教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为1—5个探究主题，并将各小组自主探究学习成果写成小论文或制成电子作品，内容，因特网等信息资源库，自愿结成探究学习小组，??3．学习探究学习方法，完成课后练习一，在课下利用图书馆，??(注：分小组讨论解疑时，并标注符号，可利用语文活动时间让学生交流探究学习成果，初中学习的第五学期，??(1)朗读课文，依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求，??②儒家思想浅探，介绍丁肇中人物小传和图片)，??③事例证明实验精神在科学发展史上的作用，??格物致知??诚意??正心??彷徨??袖手旁观??一帆风顺??(2)默读全文，讨论交流，阅览室，进行探究学习，??4．联系学习实际，寻求解答，做适当摘录或制成电子作品，??，