破阵子为陈同甫赋壮词以寄之九年级语文教案

（请学生介绍，该怎样劝慰一下“可怜白发生”的辛弃疾？?（小组讨论后表演）六，突出表现了雄壮的军营，导入：用多媒体展示古代战争场面，有点评）四，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，整体感知，个人读，二人均为南宋著名词人，并在书上划出断句位置，请一学生描述画面内容，2，自己的理想难以实现，哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？2，这共同的志向使他们成为知心朋友，课后作业：把《破阵子》改写成一篇抒情散文，（小组读，学习这首词所表达作者抗敌报国，但心中时时不忘杀敌立功，辛弃疾作这首词时，二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来）明确：第一句连用三个连续的，给我们勾画了一场塞外战争图，壮志未酬的思想感情，二，??（小组讨论后描述）2，（培养学生探究能力）1，故本词不宜作太多字面上的解释，又都坚决主张抗金，二，但由于朝廷的无能，（二）下阕：1，教学方法：学生自主学习，教学设想：一，塑造了一个壮士的形象，让学生在反复诵读中体会词意，想像出此时的场面）明确：“秋”，学生读，已辞官在江西上饶农村闲居，“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的，了解预习情况）这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，“沙场秋点兵”中哪个字用得好？（分组讨论，这是一首著名的宋词，拓展思维练习，连梦中也不忘抗金的战斗生活，分析（小组讨论，当看到两鬓新生的白发，根据词意，五，感到自己已入暮年，作者系豪放派词人，2，深远，词的意境广阔，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪，教师范读，空有一身凌云壮志，二，三，1，写出了肃杀的气氛和作战时的季节，作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？????明确：作者一生抗金收复失地，用讲述历史故事的方式导入新课，培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境，四句用了什么修辞手法？表现了什么？明确：对偶，画里的这位老者他在沉思什么？他在追忆什么？今天我们师生就通过共同学习这首《破阵子》，从而进一步了解词的主旨，第25课《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之教学目的：一，来了解和认识南宋著名词人——辛弃疾，收复中原，一，短短的62个字，课时安排：一课时教学过程：一，统一祖国，建功立名，富有特征的动作，然后再展示“醉里挑灯看剑”图，3，介绍小序，假如你是他的好朋友陈亮，合作完成）（一）上阕：1，作者及时代背景，假如你是词中的将军，注重想像能力的训练，学生体会语气，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，三，要读出豪情壮志，本词用字简炼，心中不由涌起壮志未酬的悲情，请你把驰骋沙场那惊心动魄的战争场面描绘出来，教后记：，