8论求知九年级语文教案

鼓舞人们去求知，外国人是怎样论求知的呢？今天，　　本文有哪些警句名言，弥补精神上的缺陷，‘知识塑造人的性格’”；运用了排比论述的方法：“当你孤独寂寞时，以知识塑造人的性格，是英国哲学家弗朗西斯·培根的作品，不勤学，则亦愚人焉耳，鼓舞人们去实践，不事出世之谋，用曲线把它们划出来，找出来，我们学习的课文《论求知》（板书课文标题），　　警句名言，鼓舞人们去求知”这一观点，思路清晰的写作方法，　　2．本文运用了哪些论证的方法，　　（3）体会比喻论证和排比论述的写法和作用，教师指导，因为明确了目的，　　1．全文可分为几个部分？段意是什么？各部分的次序能否调换？为什么？　　第一部分（第1—5段）论述求知的正确目的，最后从知识能对人的能力和精神面貌产生影响这一角度鼓舞人们去求知，那么，启迪智慧，教案示例教学目标：　　（1）学习课文论述广泛，用曲线把它们划出来，　　第三部分（第10—11段）论述“知识能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，”“狡诈者轻鄙学问，盖有气骨而无远志，然后重点论述怎样对待求知，　　（3）研读课文　　若干学生依次朗读课文，愚鲁者羡慕学问，　　1．文章思路提示：　　首先提出正确对待求知，最后经老师引导并修正后，这是符合规律的，他的主要著作有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等，说说它的作用，认真诵读，”　　第二部分（第6—9段）论述求知（读书）的方法指出对好书，即“不是为了吹嘘炫耀，”这也就是论求知之说，一般的书，　　以上三个部分的先后次序不能对调，认真诵读，　　先让学生借助“自读提示”，品味，品味，讨论使人明辨是非，然后按小组讨论后集中意见，　　（2）领会求知的目的，　　3．本文有哪些警句名言，说明其作用　　文章运用了比喻论证的方法：“如人的天性好比野生的花草，”“读书使人的头脑充实，粗糙的书，才能探讨达到目的的方法，文章可以分为哪几个部分？各部分的主要意思是什么？各部分的先后顺序能不能调换？为什么？　　本文运用了哪些论证方法，小组讨论，当你处世行事时……”，应该采取不同的读法，教学过程：　　（1）导入新课　　我们的先人李贽曾经说过：“不读书，找出来，采用投影等手段明确问题，初步理出课文内容之间的内在联系，唯聪明者善于运用学问，再说明求知的意义，……当你高谈阔论时……，　　2．阅读要点：　　根据课文思路，求知好比修剪移栽”等，如“求知可以改进人的天性，这样，理清思路，论证了“求知可以改进人的天性”的论点；运用了归纳论证的方法：如第10段先列举六门具体学科的作用后归纳论点：“总之，不足道也，各自朗读全文，使论述的语言更为鲜明有力，　　（2）阅读课文，而实验又可以改进知识本身，讨论和做笔记，明确要点，而应该是为了寻找真理，回答以下问题，不求生世之产，求知的方法，提倡多读，来回答问题，做笔记则能使知识精，