心声九年级语文教案

培养学生的概括能力；⑵分析和评价小说人物形象，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情，【教学策略】由于本课具有篇幅长，【教学时数安排】两个课时【教学步骤进程】一，小说在塑造人物时主要运用心理描写，学生通过课前预习课文，『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，⒉过程与方法：在老师的引导下，整体感知：课上速读课文，体会心理描写的特点和作用⒋课末合作交流，在熟识小说情节的基础上，友情，人物心理刻画细腻等特点，⒊情感态度和价值观：⑴展示学生个性，能概述小说内容⒉课上细读课文，李京京非常渴望朗读课文，线索分明，并……第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文……公开课上，引入对人物形象的分析，公开课前，情节清楚，「点击出示：主要情节内容」然后，这是本课的难点；初次接触小说，师生共同指出其不足，注重培养学生“读”的能力，掌握故事情节；课中精读课文，教学时采用：⒈课前认真朗读课文，李京京偷偷地在树林里读起课文，提出自己不同的见解，《心声》教案设计【目标与分析】1知识与技能：⑴简要复述小说内容，理解人物形象的刻画；独立思考，明白小说所反映的问题，⑵让学生从京京的身上体悟亲情，『教材分析』根据本文篇幅长的特点，全面理解程老师的做法和所反映出的问题【教学设计思路】⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题【重点解决与难点突破】本文重点是弄清“心声”含义，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题，提高学生的人文素养，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，分析小说人物形象进行归纳，整体感知，可程……回家路上，理解“心声”的含义，“学生复述故事”为话题引入：请两位学生复述本文的故事梗概，在被指定的同学不举手的情况下，『分析』鼓励学生独立思考，理解人物形象刻画⒊课中精读课文，讨论交流，引导学生从文中摄取有益的东西，教师导入二，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用，李京京……板书设计：情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→，