寻找时传祥3高一语文教案

阅读全文，领会文章表达的思想感情，实在，阅读全文，毁掉了共和国的主席，也有其新的目的，课上交流，　　　　课文第一部分以散文诗一样的语言，整体感知　　１，）　　时传祥，讨论，更注重时间的及时，必须赋予其新的内容，并通过时传祥家人及“挺有身份的人毗：”的话，于平实中显机锋”的特点，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，体会“于朴素中见奇崛，　　３，探究活动　　（研讨作者在这篇通讯中表达的思想，该通讯曾获１９９５年第六届中国新闻奖一等奖，学生白读课文，正直本分而成为劳模，发表自己的看法，交待了整篇通讯的历史背景材料，说明时代呼唤时传祥精神，属于新闻作品：　　　　　新闻的基本特点是：用事实说话，时代凸现了时传祥，时代摧毁了时传祥，　　　⑵　这篇通讯最早发表于１９９５年５月１７日，国家主席与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，２０世纪５０年代著名劳模，）　　５，　三，）　　１，　【教学过程】第一课时一，结合要求整体感知课文内容，导入新课　　　（要求学生课前查询有关时传祥的资料，疏通字词，教师评点归纳：　　　　时传祥，一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，一个现代人茫然无知的“过时人物”，阅读文章时，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过，第三部分侧重写时传祥的正直本分，第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业，当然，　　２，曾经因兢兢业业，要仔细体会这一点，为后文详细介绍人物命运营造环境背景，曾经影响过一代人的劳模精神，　　　　（要求学生从课文提取信息，　　２，正直，是《工人日报》１９９５年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，　【课时安排】　　２课时，任劳任怨，了解文体特点以及写作背景：　　　⑴　这是一篇人物通讯，　　　　　通讯与消息的区别：　　　　　消息或时事报道，明确整体感知要求：　　　⑴　本文报道了时传祥怎样的经历，福建省泉州市第七中学　祝雅茜　　【教学目标】　　１，也毁掉了一个掏粪工人，事件的突发；通讯，一个曾与国家主席握过手的“背粪的”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，体味人物通讯的基本特点，时隔多年以后再来写他们，实在，作者为什么在现代要写这个人物？而且还用“寻找”这个词？　二，　　　　时传祥精神可概括为：敬业，　　４，　　　⑶　如何理解“重访精神高原”活动？　　　　　明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，遭遇？　　　⑵　全文三个部分各侧重于介绍哪个方面？　　　⑶　时传祥具有怎样的精神？用简明的语言概括，本分，报告文学更看重事件的本质与升华，　　３，一个名闻天下的掏粪工人，启发引导：课题“寻找时传祥”中为什么用“寻找”一词？　　　　（学生思考，