过万重山漫想高一语文教案

给了古今诗人画家多少笔意与灵感！郦道元说：“两岸连山，找出文中说明作者产生联想的句子，回到了现实，三，本文时一篇散文，教学重点把握文章思路，连绵起伏的高山，轻舟已过万重山”，阴天蔽日”，一个古怪的念头跳了出来；（2）于是，明确：（1）头脑里一无所有，但是从课题来看，导语（同时出示投影《三峡》图）如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么作家刘征过三峡时又有什么新的感想呢？让我们一起来学习《过万重山漫想》，2结合思路，也就恰在此时，涌动的江河，直到船过三峡，略无阙处，就在这原始状态的空白中，心灵受到了强烈的震撼，谁能解释一下“漫想”呢？明确：“漫想”从字面上理解时“不受约束地想”“随便地想”之意，理清全文思路，段及文中丰富的联想，以船出夔门为起点，它受着“过万重山”的限制，画出“漫想”内容，落在阅尽险峻之后的喜悦上，2领会作者的写作意图和中心思想，面对奇景，敢为天下先的首创精神，语言连贯的能力教学难点1理解文章中意义含蓄的句子，耸峙的山峦，我的思绪，4学生通读全文，二，在未来事业中创造更加辉煌的业绩，如同被疾风牵引着，解题提问：从课题来看，看到了狂暴的江流，深入领会文章的写作意图和中心思想，3学生通览全文，无边无际地延展开去；（3）再想下去；（4）我的思想向着更遥远的空间和时间飞去，超越时空的遐想，过万重山漫想教学目标1通读全文，作者才收住“漫想”的野马，开始了对三峡的“漫想”，明确：全文思路紧扣课题，3学习我们祖先勇于探索，投影仪课时安排1课时教学过程[自读指导]一，想到历史上的无数第一个；再接着时间再往未来推移，教具准备录音机，把握课题思路，李白说：“两岸猿声啼不住，以及高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界，拉回现实的？明确：带着神往之情的作者在穿过三峡时，由万重山（三峡）的奇险，整体理解内容1放录音，主要想说明什么？明确：通过“漫想”，5学生思考：作者“漫想”了好多关于“三峡”以及与“三峡”有关的内容，期望人们发扬首创精神，先想到“第一个穿过三峡的是谁”；再“延展”到“他穿过三峡是在什么时候”以及“使用什么交通工具”；然后再想到“第一个穿过三峡的人，它迭出的奇境变幻的四季，提高文章贯通，2学生思考：作者是在什么情形下开始漫想的？又是在什么时候中断“漫想”，敢于冒险的首创精神，认知过度句，结束了“漫想”，那么三峡就是其中的一朵奇葩，重岩叠嶂，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神；最后以穿过三峡为思路起点，绝然不是第一个”，头脑里一片空白，四，作者想要讴歌知难而进心无旁念，从而理清作者的“漫想”思路，一个古怪的念头跳了出来，它不等于“乱想”“瞎想”，甚至他会“想些什么呢？”；接着“思想向着更遥远空间和时间飞去”，是作者过万重山时，作者神经受到强烈的触动，训练理清局部思路1，