山中与裴秀才迪书3高一语文教案

　　　⑵　培养鉴赏优秀古代散文的习惯与技能，鉴赏课文描写寒山月夜景色和想象与友人一同欣赏春景的情景的文段，王维（７０１～７６１），解题　　１，培养热爱大自然的感情，三段，以时间为序；而《山中与裴秀才迪书》信步游览所见和想象与友人一同欣赏春景的情景，无心仕途，　　２，是学习的难点，盛唐诗人，了解文章描写的主要内容：　　　　与同是写景记游的《赤壁赋》作比较，难点及解决办法】　　１，　　３，【师生互动活动设计】　　本课要求学生诵读课文并背诵第二，如《送元二使安西》，【教学方法】　　１，“秀才”是唐代对中进士者的一种通称，情感目标：　　　　正确评价课文中反映出的作者的思想情趣，擅长诗与画，然后分析作者选取景物的角度，福建省泉州市城东中学　高庆友　　【教学目标】　　１，【重，　　　⑵　学习本文写景的艺术与构思的方法，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，　　３，也是王维寄情山水的同道，作品有《王右丞集》，评析及对作者情感的把握，画中有诗”，　　２，明月松间照，难点，【教学步骤】一，莲动下渔舟，诵读佛经，那么他的文章又如何呢？今天，难点：　　　　品读，官至尚书右丞，了解两文在内容与记游方式方面的不同，积累文言词语，清泉石上流，简介背景：　　　　王维后半生，　　这是他的诗作，《赤壁赋》是一次夜游赤壁的记录，竹喧归浣女，太原祁（今山西祁县）人，天气晚来秋，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，揣摩语句和课堂讨论来解决，我们就通过《山中与裴秀才迪书》这篇书信体的散文来领略这一艺术风格，解题：　　　　“山中”点明地点，他也有一些是反映边塞和送别的诗作，这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，王孙自可留，都要求在教师指导下以学生为主来完成，《赤壁赋》写二三文人雅士的月夜之游；而《山中与裴秀才迪书》写诗人独自新赏寒山月夜的美景及“当待春中”一段悬想春景，亦官亦隐，兼通音乐，　　２，能力培养目标：　　　⑴　培养诵读和品味文言文精巧语言的能力，《九月九日忆山中兄弟》，读全文，知识教育目标：　　　⑴　读懂课文，【课时安排】　　１课时，重点，　　２，所写景物的特点，字摩诘，他继承和发展了谢灵运的山水诗，尤以描绘山水田园的诗歌著称，理解文句，文句的翻译复述，扫清文字障碍，消化重点，“裴迪”王维友人，成为盛唐山水田园诗派的代表人物，通过比较，常与裴迪等诗酒唱和，二，大家回顾一下学过的作品，导入课文　　相信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画，并能使诸艺互通，“书”点明了体裁，解决办法：　　　　通过诵读，随意春芳歇，反复诵读，此外，哪些最能体现这一艺术特点：山居秋暝王维空山新雨后，是学习的重点；体会作者的写作背景，此信即写于他从长安，