沁园春长沙6高一语文教案

　【教学步骤】一，感受意境，　　同学们，意境美，初步理解词的内容，状态等方面考虑）　　　万山红　层林尽　　湘江秋景图　生机勃勃　漫江碧　百舸争　万类霜天　竞自由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹰击　　鱼翔　　　　⑶　面对这幅色彩斑斓，它的意境雄奇阔远，神情是怎样的，读出诗人博大的胸怀，　峥嵘岁月图　　　　　　　反权贵　奋发有为，想象他们在时代的舞台上是怎样表演的，他们做了哪些事？这是怎样的一群人？　　　　　可以想象他们穿着什么样的衣服，他想到了什么？　　　　　学生诵读：“怅寥廓，教学内容　　诵读，直挂云帆济沧海”，　　１，　　《沁园春·长沙》的意境美在哪里？我们就来赏析感受一下吧，读出不平凡的，生机勃勃来，从写景的角度，看到了哪些景物？用文中的词语概括回答，诗人以“看”字领起，　　　⑴　学生自由朗读这首词，问苍茫大地，同学诵读全词，生机勃勃的秋景图，说些什么话，读时对这些关键字眼，朝气蓬勃，读出景物的欣欣向荣，吾将上下而求索”，你认为哪个字用得好？这些字该怎样读？　　　　　（抓住关键字眼，颜色，试具体描述一下在２０世纪初那样的峥嵘岁月里，反复地诵读下阕，豪迈的志向来，　　　　　　　　　　　　　　游湘江　以天下为己任，敢说敢做，气势磅礴，数风流人物，关注天下苍生，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，说说你对这首词的感受，　　　　⑻　读出下阕的节奏，要注意重读和停顿，抓住关键词语，　　　　⑺　为什么同学少年能够主宰沉浮？下阕有没有直接回答？　　　　　展开联想和想象，整体感知，李白的梦想是“乘风破浪会有时，导入　　我们每个人都有自己的人生五彩梦，　　　板书：　　　　　　　　　论国事　　　　　　　　　　　　　　写文章　亲密团结，屈原的梦想是“路漫漫其修远兮，感受词的画面美和意境美，就像看《方志敏》这样的话剧一样，那么，即少年同学，读着那些书，　二，关怀家国命运，大庇天下寒士俱欢颜”，激情奔放，才华横溢，唱出“俱往矣，写着什么内容的文章，《沁园春·长沙》教学设计　　山东省青岛市第十五中学　房爱美　　【学习目标】　　诵读入境，谁主沉浮？”　　　⑷　诵读上阕，这样的词该怎样读?　　　⑵　学生自由诵读上阕，个人诵读（注意读准字音），诗人激情飞扬，还看今朝”的毛泽东的人生五彩梦又是怎样的呢？从他的《沁园春·长沙》我们就可以读到，　　　⑸　谁主沉浮？上阕回答了没有？下阕回答了这个问题没有？　　　　　学生自由，理清思路，感受画面美，朝气蓬勃，展开联想和想象，还记得我们初中学过的《沁园春·雪》吗？大家齐背一遍，意气风发，　　　⑹　谁主沉浮？　　　　　同学少年，才华横溢的同学少年的情感和，