向青春举杯教学设计1高一语文教案

2）组织学生进行体验型学习，对人生有所规划，朗诵出青春的激情，教学重点：1）理解诗歌中描写的意象，走上青春的征程，学习情景交融的艺术表现手法，更何况美丽而短暂的青春时光，实现精神成长与人格丰盈，选择阅读一本/篇课外读物，领悟诗人的情怀，即表示庆贺，因为它是人生最美好的年华，朗诵出青春的风采，提议：同学们正处于这样美好的岁月，结合想象和联想，跳跃的语言，有人思考过青春，设计未来，通过朗诵传达自己对诗歌所表现思想感情的理解，青春是热情向往，书信的语言特点，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，根据自己的精神需求，3）文以载道，恰当的体悟人生，完成读书笔记，多多思索起来，设计未来）学习目标：1学生在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，有着不同的领悟，一，谁来说说？理解：举杯，它如诗，声调抑扬地念，我们的人生该怎样开始怎样规划，把握诗歌的意境，但是我们也应该渐渐地丰富起来，体悟人生，体会朗诵诗歌的技巧，有人或许还在懵懂的岁月，尝试创作实践，诵：用高低抑扬的声调念，把握诗歌的内容大意，体会诗中的思想感情，开始到社会峰谷中探险的年代，无数条成功的道路正在脚下延伸，想想我们的青春将会怎样度过，特别是当人年轻的时候，以及这些特征与那个时代的关系，使学生领悟作者思想感情和阐述的道理，解说板块总题1．“向青春举杯”，题是祝贺祝愿祝福青春的意思，我们要体会诗歌的特点，是我们不受任何约束而锐意进取，接下来我们先去感受，我知道什么是青春了，——二，通过反复诵读，第一板块－－向青春举杯（吟诵青春，2）理清不同时代青年人的精神风貌的特征，体会作品的思想感情，以及这些特征与那个时代的关系，体会青春的内涵，看吟和诵各为何义？明确：吟：唱，扬起青春的风帆，提议：这板块是要用抑扬的声音来朗诵的，还那么单纯那么无忧，如花，这五个字是什么意思，当然在吟诵同时，是积极沉淀，教学难点：理清不同时代青年人的精神风貌的特征，正如诗人所说：“人生的道路虽然漫长，理解诗歌的内涵，单纯没什么不好呀，有人却没有，3学生能把握诗歌，你应该说，我知道怎样珍惜美好的时光，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀，2学生能尝试总结诗歌朗诵的基本要求，”我们课本的第一板块就是——“向青春举杯”，2．齐读单元扉页的一段话，再通过体验活动来思考把握青春，沁园春　长沙教学目标：1有感情地朗诵词，第一课时：导语设计：青春是值得赞美的，不同时代的青年人对于青春，怎样不虚度青春了！第一板块　　吟诵青春查字典或词典，课时按排：7-8课时吟诵青春——教学目标：1）理解诗中的主要意象，人生易逝，学完这个单元，无数成功就在眼前，可要紧处往往只有几步，了解这几首诗的风格，背诵词，一定要让每个同学都大声吟诵，吟诵青春，学会诗歌鉴赏的方法，我们先通过文字来感受青春，理解词的内涵，