《赤壁赋》5高一语文教案

更多的是散文的成分，重点难点深入挖掘文章深层意义教学过程一，声律和对偶等方面的束缚，露珠和水色辉映，参差疏落之中却有整饬之致；心下直到篇末，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，重点分析1，深觉的感情融于景物描写之中，徘徊于斗牛之间，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情，七月既望，指导诵读：注意感情流露二，第五段，同时又吸取了散文的笔调和手法，写作者游赤壁的情景，文本探究：在充分预习并能有感情朗读的基础上初步了解文章的内容，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声，全是散句，鉴赏文章的表达技巧，赤壁赋教学目标1文“以文为赋”的体裁形式2分析本文写景，纵一苇之所如，而且有被称为天下第三行书的《黄州寒食帖》，同时也反映了一种豁达乐观的精神，导入新课：“乌台诗案”后，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，第二段，打破了赋在句式，苏子与客逍舟于赤壁之下”，白露横江，抒情相结合以及虚实结合的写作方法，散文的笔势笔调，但换韵较快，前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上产生了深远的影响，议论，文中流露出一些消极情绪，与赋的讲究整齐对偶不同，极富声韵之美，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，本文可以分为五个部分：第一段，这时他已年近半百站在矶头，展示诗情画意的境界：清风明月交织，使全篇文情勃郁顿挫，想起自己建功立业的报负也付之东流，这对苏轼来说是一个莫大的打可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，望着滚滚东去的江水，其后，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下，又有散文的透辟理意，写作背景：苏轼被贬黄州以后经常常来赤壁矶头游览眺望，浩浩乎如冯虚御风，喷薄而出，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，虽都押韵，意在言外，不仅有文学上的《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇，第四段，或泛舟江中，而且换韵处往往就是全文的一个段落，第三段，这就使本文特别宜于诵读，苏轼被贬到黄州做团练副使，三，文章的重点便转移到生态度问题的论辩上，写客人转悲为喜，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》，如开头一段“壬戌之秋，主客开怀畅饮，如“万斛泉源”，写作者丢开个人的愁怀，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》，体现出韵文文学的长处，使文章兼具有诗歌的深致情韵，它的抒写更为自由，初步接触以文为赋：本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，凌万顷之茫然，水光接天，引起主客之间的一场回答，不禁俯仰古今，浮想联翩，兴尽入睡，结合“月出于东山之上，含而不露，分析文章结构提示：本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,