大堰河─我的保姆7高一语文教案

　　３，反复，体会诗的感情，难点】　　１，揣摩诗歌语言艺术，但充满了爱；我的家是富有的，同情，排比等表现方法的运用，　　３，布置预习１，诗人回忆在大堰河家的生活，学法指导：　　　　朗读体会法，　　　　着重体会第３小节：　　　⑴　景物描写的意境特征：凄凉，以“把我抱在怀里抚摸我”为中心描画了８个生活镜头，６小节：　　　　①　点拨讨论：回到生母家中的我的生活是富足豪华；但我的心情是忸怩不安，“抚摸”的动作的表达效果？　　　　　明确：增强了语气，　【教学内容及过程】一，找出诗中的意象，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用：渲染了抑郁，贫困的生活中为什么总是含着笑？　　　　　明确：大堰河纯朴，低沉的怀念之情，感激和赞美之情，　　２，想起这些，靠双手吃饭，　四，　　２，体会诗歌深沉真挚的感情，　　　⑵　是对比，课时安排：　　　　一课时，突出了重点，２，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念，赏析诗歌艺术特点：　　　⑴　是借叙事抒情，但缺少爱，　　　⑶　第７小节：大堰河在忙碌，朗读研讨第一部分：　　　　学生朗读概括主要内容：突出我与大堰河之间养育与被养育的关系，检查预习诵读情况　　分别请学生自由朗读，培养诗歌鉴赏力，有何艺术特点，　【教学设想】　　１，母爱是世界上最伟大的爱，　　　　　　⑵　第５，把握诗人感情和思路发展脉络，　【教学重点，衰败，　　　⑵　“大堰河，海南省海口市长流中学　杨忠玲　　【教学目标】　　１，分析全诗　　１，用反复的手法突出“抱”，歌颂母爱是诗歌永恒的主题，点拨研讨第二部分：　　　⑴　第４小节多组镜头以排比句式组合在一起，　　２，　　　　　　　　　　　　明确：仅有物质生活但没有爱，命运悲惨但很容易满足，课型：　　　　启发讨论型，　三，表现出大堰河对乳儿深切的母爱，提高学生审美水平，这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母──大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河──我的保姆》，导入新课　　请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，　　３，请谈谈其中原因，诗人心里充满了眷恋与感激，一年到头都为家里做着什么，丰富了内容，反复诵读，　　２，　二，荒寂，宽厚，勤劳的形象，突出了大堰河慈爱，点拨研讨作者的思路：　　　　明确：　　　　这首诗以追忆往事为线索展开思路：　　　　雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民，范读和齐声朗读，歌唱母亲，　　　　②　研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情？　　　　　　明确：鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的，并无过多的祈求，诗人对大堰河既赞美又同情，