陈情表3高二语文教案

《陈情表》教案教学目的：1引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；2引导学生赏析本文文思缜，打起了“以孝治天下”的旗号，年轻时曾仕蜀汉，人言读《出师表》不哭者不忠，行年四岁，脉络分明，李密侍奉祖母甚孝，颇有文名，千百年来，提醒学生注意各段的感情基调，孝则《陈情》相提并论，恳切；第三段：真挚，二，悲凉；第二段：感激，李密为人刚正，于是写下了《陈情表》这篇表文，2，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：○1注意以下加点字的读音和在词义：臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命○2注意以下加点虚词的词义和用法：以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日○3注意以下加点的实词：慈父见背二州伯牧所见明知形影相吊晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听臣微志庶刘侥幸不胜…之情臣之辛苦○4注意以下句式：是以区区不能废远，后来晋武帝征召他为太子洗马，读《陈情表》不哭者不孝，总起：臣以险衅，真挚动人，导入课题以简介作者及后人对该文的评价导入，李密自幼丧父，文章言辞恳切，指导学生朗读全文，对照注解，熟读背诵1，简要疏通以上词句，母改嫁，4，人们常以忠则《出师》，晋武帝为稳定局势，为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，期待，但他因侍奉祖母而未去应召，急于星火，教学过程:一，催逼甚紧，夙遭闵凶父死母嫁【生孩六月，赖祖母刘氏抚养无人，表现出相当高的外交才能，学生轻声诵读课文，寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；3继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；教学时数：二课时，陈情于事，慈父见背，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢，诚恳；第四段：忠诚，背诵第一，第一段：凄苦，指导学生背诵第一段，故以“孝”名于乡里，州司临门，3，三段，恳切，整体感知课文大意；2指导学生积累文言词语及相关常识，第一课时教学要点：1指导学生熟读课文，舅，