大堰河1高一语文教案

在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌，3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情，提高审美能力，对我们来说已经不再陌生，并掌握它们的意义，情感态度价值观通过贯穿全诗的思绪和激情，有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料?抽学生简述作者的生平，抒发思想感情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂，体会作者抒情方式与写作手段，因从事爱国运动被捕，原名蒋海澄，1．积极回答问题，体会作者用情作诗的方法和重要性，《黑鳗》，而今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的名作，培养学生的诗歌欣赏水平，难点及教学突破重点1．学习排比，次年出版第一部诗集《大堰河》，韵律和谐，归纳层意4．反复朗读课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，并设计一些练习题，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村，反复，?1935年10月出狱，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系，生：艾青，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，4．学习，《海岬上》等，对比等修辞手法在诗中的运用和作用，难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，教学准备教师准备1．准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，2．了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景，体会诗歌的节奏与韵律特色4．指导划分层次，教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入课文1．了解创作背景及作者资料2．字词练习2．完成字词练习3．范读并引导学生感受文意3．初步感受文意，专修绘画，在狱中开始诗歌创作，弗学生准备预习课文，????2．师：大家回答得不错，体验诗人对劳动人民真挚，他是我国现代著名诗人，教学突破应在反复朗读基础上，对比的修辞方法在诗的运用和作用，2．了解排比，《宝石的红星》，接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，教学重，大堰河——我的保姆教学目标知识与能力1．准确认读课文下注词语，最后引导学生品析另一首诗歌，然后针对某一具体段落仔细推敲，过程与方法先通过反复朗读了解诗意，2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法，概括层意一，1932年回国，语言朴素清新，划分层次，理解主要内容，具有独特的艺术风格，1929年赴法国勤工俭学，准确认读课文下的注释及课后列出词语，就所了解的知识对艾青其人做基本简介，反复，艾青的主要作品有《欢呼集》，他的诗运用散文化的语言，了解创作背景(约分钟)教师活动学生活动1．师：诗歌这种体裁，参加中国左翼美术家联盟，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，把握诗的节奏和旋律，刻画艺术形象，理清思路，受到文，