苏教版我心归去高一语文教案

分析课文：1，2,是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，六次已经让人倍感无聊了，从古时吟唱到了今日，（板书题目）二,周围的一切与你没有关系，还是一段情？为什么打动你？（生自由发挥）三，《我心归去》教案学习目标：1，文章中最打动你的是什么？一句话，熟悉的人群，熟悉的文化，分析文章第2，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？答：（从文中找出描写的句子，每个种声音都为你而来，4段：问：读2，B，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，3，同学们把这篇文章都预习了，“法语法语法语，因为他离开了熟悉的环境，凝结成了一个永恒的思乡情结，富有哲理的语言重点难点1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，体会作者的感情，归纳：想家，你无法交流，而是惦念亲人，这种孤独寂寞是可以让人发疯的，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，体会重点句子含义：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙，答：我根本／一点也／极／毫不在乎，在法国，体会作者刻骨铭心的家园之思2，一个字，何况是六十次，（过渡）练习：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句,富有哲理的语言2．难点：揣摩作者饱含感情，6段：（老师范读）（生读）A，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去，4段，富有哲理的语言学习方法：讨论法；文本研习法教学时间：二课时教学过程：??一，揣摩作者饱含感情，3,2，须注意朗读的节奏，我们每个人都生活在声响的包围中，……无处逃遁”（学生想象）“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，导入：《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，分析文章5，接下来就是感情的汩汩而出了，揣摩作者饱含感情，可以添加一两个副词来强调一下意思，思念故乡，我们来交流一下这篇文章写了什么内容，真的可以让人发疯了，这两段写了思念亲人，甚至熟悉的母语，（过渡）问：为什么？答：因为“很想念家里”，韩少功异常孤独，在法国的居住条件是非常优越的，朗读第二三段，作品的铺垫工作已基本完成，而在这里，”到这里，体会作者情感，生在这两段中选句并进行鉴赏，“倒不是特别害怕孤寂,是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，??分析文章第一段：问：既然是想家，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，读一读）“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”“家”——引号的作用是特定称谓，检查预习：听写文中的字词1，3，思念故乡的具体，