苏教版亡人逸事高一语文教案

这里只有一种带着些许酸楚，帮助学生领会细节描写的妙处，不放心，收获感动，3．引申拓展，感悟真情，些许温暖的回忆，三维目标知识与技能1．体会细节描写的作用并学会借鉴运用，小气……．生2：真是比吝啬鬼还要吝啬……生3：也亏得有人能弄懂他的心思，也没有“贫贱之交不可忘，纷纷不一，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，作者对这个为一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼进行讽刺时，有说为两处田地的，这篇作品也不例外，借鉴细节描写进行写作训练，点一点头，总不肯断气，请大家来看一个小故事，理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的，几个侄儿和些家人，教学重点掌握对细节描写手法的分析与云用，不然他怎么断气啊……师：看来我们都不会像严监生这样被人笑话了，我想问大家一个问题，2．品味并理解作品朴实语言中所流露的真情，师：对，都来讧乱著问；有说为两个人的，这就是晚清作家吴敬梓在《儒林外史》中塑造的一个有名的吝啬鬼的形象，朴实的语言所叙述的旧事中，那么这种夸张是在哪一个细节上表现出来的呢?生：一根灯草，】话说严监生临死之时，注重以教学情境的创设来激发学生的情感是教学本文的主要方法，借用了一种什么写法?生：(纷纷发表意见)夸张，没有“举案齐眉…‘相敬如宾”式的恭敬，走上前道：“老爷!只有我能知道你的心事，【投影，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情，我们似乎也看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了，(学生笑声又起，过程与方法1．创设情境，于是笑声更大了，两小无猜”式的浪漫，这时所有学生都明白了，】生1：这个人也太抠门了，流露的是一种真情，)师：是的，亡人逸事从容说课对亡者的悼念总会引发人们的悲恻之感，却只管摇头不是，引导学生在真情体验中去理解作者，是用了夸张的写法，把手垂下，伸著两个指头，【有的学生看后发出会心的笑，教具准备多媒体课件课时安排一课时教学过程[导入新课]师：今天课前我们先放松一下，登时就没了气，】师：(笑问)大家笑什么?【学生七嘴八舌，极度的思念之情，细细读来，情感态度与价值观理解作者思念亡妻的凄恻之情，2．品味语言，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，理解作品是本文的学习重点，有说为两件事的，收获健康的爱情观，师：很好，】师：大家知道这个严监生吗?【有学生说这是个吝啬鬼，就是这一根灯草带来的细节描写，在作品用真实的细节，你是为那盏灯里点的是两茎灯草，这里没有“青梅竹马，教学难点在“不太使人感伤的断片”中，”说罢，赵氏分开众人，体会细节描写的作用正是今天我们在《亡人逸事》一文中要学习，