花未眠2高一语文教案

把握文章主旨教学课时一课时教学过程：一，这三个观点是不是孤立的？如果不是，B，《雪国》，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊，却少人喝采，把握课文主旨以后，花未眠(教案)教学目标：一，从而概括出答案，作者深悟到，它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉，《雪国》是这样一种作品，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，A，b，在文中找到作者由花未眠而得到思考的句子，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖，如果说一朵花很美，面对寂然盛开的海棠，c，人感受到的美却是有限的，无独有偶，美的音乐，b人生是一个学习的过程，作者举这些例子的目的是什么，守护和塑造，可以提示他们从作者列举的例子中找共通点，是亲近所得，美是邂逅所得，才能不断发现美，凌晨四点的海棠美丽芬芳，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在，作为人更要勇敢活下去，写下了随笔散文《花未眠》，引导学生理解本文的主旨二，b海棠本是无情物，为日本文学赢得了世界的声誉，自然的美是无限的，也是一个不断在有意或无意间错过的过程，二，明确：a它的哀伤来自无人欣赏，从文章的角度看也一样，他凭借《古都》，教学重点：一，这也是课文的主旨所在，这需要反复陶冶，只有活下去，我们再来讨论一下几个句子的含义，作者移情寄哀伤，而自然美是无限的，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，留下的千古佳句，三，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成，我们可能错过了美的景色，研读课文1，千年以后，这三个观点其实告诉我们要发现存在的美，而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中，朗读课文，）2，艺术美与自然美是相通的，二，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，深入浅出的写法，但只要坚韧地活着，讨论明确：a，善于通过语言，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！明确：a一个微小的生命都要努力展现自己的美，按理说，一生致力于对日本美的探索，含有一种哀伤的美，人类感受美的能力是极有限的，就该毫无阻碍地享受它，它盛放，创造有所发现的美，体味作者以自身感受起笔，以小见大，那有何联系？明确：不是，三，心灵有所启迪，感受发现的美，导入“只恐夜深花睡去，大自然总是有美可寻的，理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述，让学生建立感受生活美的意识，3，作者介绍川端康成是日本著名作家，只要人活着，“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露，（前两点学生不难从文中找出，c我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限，