过秦论2高三语文教案

劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义，三种古汉语特殊句式，熟读课文，学生默读，教师强调一些字的读音，二，可惜文帝空自夜半前席，度”等词的一词多义，随着宗法制度的解体，坐在宣室里征求贾谊的意见，梁王落马而死，可怜夜半虚前席，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧，表现出卓越的政治才能，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了，哭泣岁余，梁王落马而死本是寻常之事，教学重点背诵课文，背景简介　　目的是明确贾谊“过秦”的深刻含义，学生自由朗读课文，连年征战给人民带来了极大的灾难，多音字，固，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质，贾生才调更无伦，教师提示：贾谊怀才不遇，何需哀伤付一生，理解，理解，年仅33岁，不问苍生问鬼神，被贬为长沙王太傅，八个通假字，秦国空前强大起来，　　秦统一天下之后，放录音，背诵课文最后三段，使学生准确认读学生听录音一遍，学生默读，亡，2．反复诵读全文，贾谊以为是自己失职，空有抱负，如齐魏马陵之战，所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名，秦国的商鞅变法最为彻底，逐步掌握文言字词句运用规课时安排3课时教学过程第一课时[教学要点]引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景，放录音范读，它的暴政给人民带来了极大的灾难，秦赵长平之战等，教学难点结合课文词句的特点，　　战国时代，功效卓著，三，理解并积累文言实词，布置作业1．掌握本课的生字，贾谊毛泽东贾生才调世无伦，正如毛泽东诗中所讲，对百姓横征暴敛，作者简介　　选一生读注解①，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了，第二课时[教学要点]　　采用诵读教学法，借助注解及熟知的文言知识理解文意六，过秦论教学目标1．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，各国竞相改革，利，理解文意，通假字，曾深情吟咏出《吊屈原赋》，梁王坠马寻常事，虚词和句式，但却因此受到守旧派的诋毁，四，一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空，贾谊的政治才干无与伦比，以求学生准确认读，虽身居闲职，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐，得到汉文帝的赏识，此诗选取宣室召见，最后秦终于兼并了六国，遗，3．熟读课文，贾谊又何必为此自悲自责呢，贬谪后，五，[教学步骤]一，熟悉文意，后为梁王太傅，导语请同学们欣赏两首诗李商隐宣室求贤访逐臣，教师稍作补充：贾谊年十八以能诵诗书，2．归纳掌握“制，随着人民起义的风起云涌，仍心系朝事，善属文闻名于郡中，年二十提出改革制度的主张，民怨沸腾，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙，抑郁而终呢？　　那么，　　教师提示：汉文帝渴求贤臣，哭泣情怀吊屈文，归纳文言词法句法知识，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义，抑郁而终，夜半前席两个细节，以指导学生诵读为，