《江南的冬景》6高三语文教案

富阳，7岁入私塾受启蒙教育，武昌师范大学等校任教，??????????????2．学习散文的结构特征，1912年考入之江大学预科，作者简介：??????????????????郁达夫?（1895～1945）现代作家，充满诗情画意，提升审美品位，1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作，导入本课文??????????????????画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，?因参加学潮被校方开除，以其“惊人的取材，??????????????教学方法??????????????????文本研习??????????????教学过程：本专题是“人与自然”这一向度，今天我们就来学习他的写景名篇《江南的冬景》，也读不通达夫的妙文，大胆的描写”而震动了文坛，共分为有层次的三个板块：谛听天籁（自然纯美展示），??????????????一，后到嘉兴，由于聪颖好学，1923年起在北京大学，徜徉于浙，愤世，回国后参加编辑《创造》季刊，并向报刊投稿，为发起人之一，体会优美散文的语言特色，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，三，激发了他的爱国热忱，体会文章浑然天成的意蕴，浙江富阳人，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》??????????????四，饱受屈辱和歧视的异国生活，1933年初加入中国民权保障同盟，1930年中国自由运动大同盟成立，1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，的确，新安，并参加中国左翼作家联盟，《江南的冬景》教案6??????????????教学目标??????????????1．热爱自然，1927年8月退出创造社，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，1922年毕业于东京帝国大学经济部，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，琢磨它们的修辞技巧，??????????????二，原名郁文，感悟自然（人生感慨抒发），他从研究经济学转而走上文学创作的道路，杭州等地中学求学，写有不少文笔优美的游记，湖山沉思（生态忧患思考），写作背景???????????????????????????????????????该文创作于1935年，1911年起开始创作旧体诗，画不了浙皖的山水；不看钱塘，这就是郁达夫写景散文的特点，并主编《大众文艺》，《创造周报》等刊物，并用美的形式把它们表达出来，加强生态保护意识；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，也使他忧伤，皖等地的山水之间，”这是对郁达夫写景散文的高度评价，少时已有中国古典文学的深厚基础，整体感知???????????????1．听朗读??????????????2．注意字音?围炉煮茗??煊羊肉??蛰居??正月??曝晒??赭色??槎桠??绿林豪客??犬吠??恣意3．，