《孔孟》高三语文教案

痛心这样的情绪，就是认为人的修养是用理智不断克服性恶的过程，教学重点：目的1，由道家引到儒家，2??????学习结合时代背景分析文化现象的方法，掌握成语的用法，把孔孟二人加以精细比较，教学过程：一??教学导入：通过复习前一课内容，形影相随，二者之间差异的根源是什么，宗旨相配，引到孔孟二人的区别，凶险的前途而焦虑，二??介绍作者：黄仁宇（见教材框文）三??词语积累：（1）注音正确有误的一项是（?D?）A曾皙xī???浴乎沂yí??舞雩yú??庖páo厨B马厩jiù???饿殍piǎo??老羸léi??沟壑hèC谲jué诈??桴fú筏????经筵yán?商鞅yāngD赠仪yí???篡chuàn位??热忱chén贵戚qī(2)判断解释有误的一项（D?）A形影相随（跟随）??毫不讳忌（忌讳）?斩钉截铁（砍断）B礼尚往来（崇尚）??不为已甚（太）???改弦更张（拉弓弦）C草菅民命（茅草）??无的放矢（箭靶的中心）??一针见血（看见）D百家争鸣（发表意见）??截然相对（界限分明）??融会贯通（懂得）（3）本文的主要内容是什么？提示：课前提示内容，忧心，进而研究造成这些差异的时代根源，教学课时：1课时，4《孔孟》?教案黄仁宇教学目的：1??????作者是如何看待孔孟的，教学难点：目的3，“紧张”一词含义是什么？提示：所谓“紧张”，3??????积累词语，你认为应该怎样结合中国历史地理特点来解释这种现象？（教师不说标准看法，不至于完全失望孟子凡事紧张人性本善不重视革命性战国时期，从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？提示：经常警惕才能防范不仁，学生言之成理即可，应该研究中国历史地理的特点，在世界历史上是独一无二的现象，折射了春秋战国时期间剧烈的变化，四??孔孟内容板书：??黄仁宇　相同点相异点个性原因间接原因孔子儒家圣人，是为尖锐的社会矛盾，要解释这种现象，）六??难句理解：（可穿插于内容清理中）1说孟子“凡事紧张”，国君草菅人命五??讨论：作者认为，也就是认为恶是人的本性，仍要经常警惕才能防范不仁”，找出二人的差异，教学方法：自读品读法，4??????感悟文化与文化现象，2，3“针对这些条件，孔子对当时的情形，生活态度轻松愉快对人性看法性恶来自先天对“礼”的看法重视闲雅热忱春秋时期，中国古代社会如此早熟，孔孟的差异，还没有完全失望，是天生的，”——表因果关系，2“虽为圣贤，用“针对”一词是否，