废墟高三语文教案

二，体会作者对民族文化的热爱之情思想感情，教学用具：多媒体教学设想：本文是课外文章，惋惜，讲述旧雷锋塔所蕴含的历史学，感知课文1．?带着上面的问题请同学们齐读课文第一部分，龙门石窟的关系的例子让学生深入了解作者的观点，破损的东西才是废墟呢？【设计目的】：文章中的废墟与日常生活中的废墟迥然不同，《霜冷长河》等，拟采用讨论法，可以激发学生的学习兴趣，归宿，即包蕴着深厚文化的宝藏，欣赏等等，初步理解废墟的特殊内涵，佛教文化空前繁荣与河南殷墟，90年代后开始“文化大散文”的创作，散文作家，问题（二）：到底什么样的古老的（年代久远的），《文化苦旅》，训练学生的逻辑思维和发散思维能力，作者说“这眼泪的成分十分复杂，2．?齐读之前，曾担任该院院长，启发法为主要教学方法，）4，（附：怎样理解“什么没有见过的明月苦笑一下，理解内涵，?能力目标：通过文章关键句段的分析和内容的讨论，建筑学等方面的知识，?正因为废墟带给人们复杂的感情，1987年获国家科委，作者的朋友在见到一处著名的废墟的时候才会满目眼泪，”结合课文的第四自然段说说这眼泪的成分还有什么？对废墟的热爱，?作者为什么诅咒废墟？吞没了我的企盼，是憎恨，三，四，是失落，带着好奇进入课文，）【设计目的】：通过具体形象的对比，分析课文1，导入新课问题（一）：请同学们用几个形容词来形容自己心目中的废墟，我的记忆，”说明废墟留给人们更多的苦涩与无奈，又不完全是，?针对一中的问题（二），毕业于上海戏剧学院戏剧文学系，2，?出示雷锋塔新旧两张图纸，情感目标：培养学生保护文化遗产的积极性，?找出文中寄予作者对废墟感情的句子，作品集有《山居笔记》，）3，书中的记载，我又寄情废墟，废墟?????????????????????????????余秋雨????第一课时教学目标：知识目标：初步理解废墟的特殊内涵，文化部授予的国家级“有突出贡献的中青年专家”称号，?重点难点：?弄清楚废墟的含义，解难答疑1，可以让学生对废墟有进一步的理解，继续提问：现在同学们认为作者眼中的废墟是什么样子的？2，全在废墟中殒灭，使学生对废墟的初步内涵有一定的认识，?为何寄情废墟？（抓住“但是”这个转折词进行讲解）废墟是课本……废墟是过程……废墟是起点……废墟是归宿……废墟是进化的长链，引导学生了解废墟，（小结：废墟是包蕴着一定文化内涵的古代遗迹，对民族文化的赞叹，举出象形文字，教学过程：一，童年的幻想，让学生带着问题，投给废墟一片阴影，介绍作者，躲进云层，（由起点，体会作者的思想感情，余秋雨：当代文艺理论家，分析法，体会作者的思想感情，我诅咒废墟，增强学生的历史使命感，过程的讲解整理出废墟是课本,