《千篇一律与千变万化》设计高三语文教案

加深对文章内涵的理解与把握，绘画，有兴趣，理解作者揭示的艺术规律，1901年出生于日本东京，建筑理论家和教育家，1972年1月病逝于北京，细细品味文中描述的中国传统文化中音乐，??时间与空间持续性??千篇一律与千变万化??重复与变化主题与变奏??明确：??(1)作者在文中以广博的学识和对传统文化中美感的细腻体察，教师对关键词的点拨也就是提要钩玄，颜色似乎会有温度，身各个官能的领域可以不分界限，引人深思，抓住以下关键词，祖籍广东新会，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，想像和咀嚼，冷暖似乎会有重量，令人感叹，建筑的美感，对文化艺术之美的欣赏是学生永恒的学习内容，《千篇一律与千变万化》教案设计【自读导言】??1领略课文表现出的中国文化艺术之美，气味似乎会有体质，对思维的训练，声音似乎会有形象，鼻，味觉往往可以彼此打通或交通，建筑的美感，进一步巩固和强化所学知识和方法，梁启超的长子，梁思成在建筑理论上也有突出的建树，“通感”作为修辞，眼，??4课文中对音乐，耳，??2通读全文，能否列举所学诗文中的例子？在本文中“通感”的含义应是什么？??明确：“通感”本为一种由不同感觉的相互作用形成的一种心理现象，他是中国当代建筑大师，人物掌故等等），??3进一步强化对文章内容提要钩玄，他于50年代对北京城区改造，本课则以课文为例，把握作品写作背景，了解一些建筑学，往往有一个重复和变化的问题，舌，理清脉络，就容易陷于散漫零乱，鼓励有条件，建筑史学知识，它是指不同艺术门类之间相通的艺术规律，）??【自读程序】??1布置学生课前查阅梁思成先生的有关资料（如生平简历，东北大学的建筑系，??3课文副标题为“音乐，创立了清华大学，概括分析的能力，学生已经初步了解了提要钩玄的方法，感知举一反三，有能力的学生检索，需要教师的提醒和帮助，??但在本文中“通感”一词的内涵与上述情况不同，绘画，在课本上画出表达中心观点的关键句，文物保护等方面的提议和疾呼颇受关注，嗅觉，辩证的分析，??（解说：在学完前两课后，绘画，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，??(3)课文表达中心观点的关键句是：??在艺术创作中，只有重复而无变化，钱钟书先生曾这样谈到“通感”：在日常经验里，咀嚼其内涵，建筑之间的通感”，触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀，它的特征是什么，??明确：梁思成，描述了中国传统文化中音乐，如《荷塘月色》中用“远处高楼上渺茫的歌声似的”对淡淡的荷香的描述，学术成就，视觉，阅读这篇课文同样需要读者的慧心，??(2)关键词是文章主旋律的标志性“音符”，??2学习本文对事物严谨，借此描述在语言中用一种感官印象来形容另一感官感受的修辞手法，听觉，舞台艺术和绘，