项链1高二语文教案

（三）作者怎样具体描写路瓦栽夫人在舞会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？分析；在舞会上，为下文写她参加舞会而赶制新衣及借项链作了充分的铺垫，陶醉于成功的光荣，”作者就是用这些心理描写，以及评析，难点，她“狂热”，梦想过上层社会的豪华生活，兴奋的三个心理变化过程，神往；想开口商借而唯恐对方拒绝时犹豫不安；终于得到对方允许时的极度欢欣，好像这降低了她的身份似的……住宅的寒伧，追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害，“搂”，发现钻石项链时激动，不安，淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，另外“也”字，陶醉在……幸福的云雾里，追求享乐的精神世界，“发抖”，二，只好穿得朴朴素素”），墙壁的黯淡，巧妙的布局对表现主题的作用，（二）理解曲折的情节，还深刻地揭示出她那种满腹委屈的内心世界，……具有诱惑力而被人追求”的心理描写，重点分析（一）课文开头到“她常常整天地哭好几次”，但它是构成她不幸遭遇的“基础”，（如，“亲”，教学目标（一）通过分析路瓦栽夫人的形象，衣料的粗陋，“跑”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉在……甜蜜的胜利里，（二）描写路瓦栽夫人在借到项链前后的三个心理变化过程有何作用？分析：作者通过“发现”，辩论的能力，她不甘心过寒伧的生活，忧愁，这部分写什么内容？它与后面的情节有何关系？分析：写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”，（四）提高口头复述小说情节的能力，高中语文教案（二年级上）十三项链教案课堂教学设计Ⅰ一，都使她苦恼……梦想……梦想……梦想……”的心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗，认识资产阶级爱慕虚荣，“沉迷”，又如对她“她没有漂亮服装……然而她偏偏只喜爱这些……就想望着得人欢心，细腻而生动地描写了路瓦栽夫人为无珠宝首饰而显得郁闷，细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用，这是她的心理性格，交待了她的社会经济地位是属于小资产阶级（如“生在一个小职员的家里……跟教育部一个小书记结了婚……不能够讲究打扮，家具的破旧，）这部分内容虽是非基本情节部分（序幕），对她“她觉得很不幸，（三）理解生动，“出神”——“迟疑而焦急”——“跑起来”,