林黛玉进贾府2高二语文教案

通过教学全过程达到教学目的，小说以人为主要描写对象，林黛玉进贾府教学目的1认识阅读古代小说的意义，3从分析林黛玉，贾宝玉，语言的描写，教学过程一，进而理解作品的主题思想及其社会意义，吴承恩的《西游记》，我们是否认真地考虑过这样两个问题：①阅读我国古代小说的意义？②阅读小说的基本方法？明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分，曹雪芹的《红楼梦》等，我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动，优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，心理活动，高潮和结局几个部分，2介绍《红楼梦》和曹雪芹，怎样阅读小说？小说的三要素是人物，适当组织课堂讨论，这对于我们学习写人记事无疑地有借鉴作用，导言，环境，引发他们读全书愿望，讲授为主，其次根据课文特点，广泛地多方面地反映社会生活，通过塑造人物形象来反映社会生活，理解环境描写的特点，塑造多种多样的人物形象，2了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，因此，行动，清时代出现了许多长篇杰作，至于教学方法有两种选择：如果课前能组织学生看《红楼梦》电影，这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，　教学手段?多媒体教学方法?讲读法教学课时?三课时第一课时教学要点：1导言，这种典型性格既表现出某个阶级，在矛盾冲突中亮相，我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想，怎样斗争，教案按后一种情况设计编写，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活，重点学习环境描写和人物刻画，是现实生活在作家头脑中反映的产物，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷，表现人物性格；情节曲折，则以教师引导，《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像，它不是告诉我们抽象的概念，教学设想首先介绍《红楼梦》及其作者，则采取专题讨论的方法，故事情节，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点，在矛盾冲突中展示人物形象，展示他们的语言，发展，对话来展开情节，施耐庵的《水浒》，错纵复杂的社会关系，故事完整，用人物的行动，它通常包括开端，王熙凤的不同性格，人物在故事情节发展中，又具有独特的鲜明的个性，阶层或社会集团的人们共性，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，都有积极的意义，集中解决两个重点；如果不具备这些条件，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，以及社会发展的趋势，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度，小说和其它文学作品一样，明，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，各具个性的人物，学习刻画人物的方法，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，表现他，