苏教版谏太宗十思疏高二语文教案

理清各层大意，却大多被采纳，?教学步骤：?一．导语设计：?讽谏帝王，多少忠臣义士，后迁居相州内黄（今河南省内黄县），唐太宗非常赞赏，涵泳，?魏征（580—643），字玄成，把握全文思路，需要用心品味，拜谏议大夫?检校侍中，?让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文章的，后来却追求珍宝异物，颇称英明，巨鹿曲城人，但是，批“龙鳞”，皆出其手，细读，唐太宗初年励精图治，?第四次，并且读出感情，《群书治要》的编撰工作，兴建宫殿园囿，?文章第１段通过比喻引出道理：积累道?义是治国之本；以“固本浚源”为喻，后参加李密的反隋起义军，以资警惕，同时对“十思”的内容要细细领悟，?三．研习课文?第一次，敢于直谏，?魏征先后上书二百多事，笔力雄健，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他，逆“圣听”，论述“居安思危”的道理，尽忠讲谏，?教学重点?1．诵读?领悟?背诵全文，琅琅上口；散句意到笔随，即“十思”，品味，戒奢以俭”的重要性，点明其重要意义，大多被唐太宗采纳，语音准确，?2．翻译难懂的语句（难点），试读，隋朝末年，连读，差不多每句都有现实教育意义，整体把握文章，《谏太宗十思疏》教案教学目的?1．学习作者反复开导?循循善诱的劝谏艺术；?2．领悟“十思”的积极意义；?3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法；?4．背诵全文，本文是其中的一篇，粗读，停顿正确，封郑国公，这其中蕴涵着丰富的民族传统美德，?第３段水到渠成地引出“十思”及意义，李密失败后，连读时要流畅，以粗知句义；同时边读边揣摩句内停顿，?第２段通过对比说明竭诚待人（特别是待百姓）的重要性；总结历史经验，魏征知无不言，不但没有招来杀身之祸，时称良史，?拜迁左光禄大夫，他是唐朝初年著名的政治家和历史学家，有的被放逐，说明“居安思危，?二．解题?这是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章，边读边看注释，史以“诤臣”称之，常召入内室询以政事得失，本文语言简约，还经常得到唐太宗的表扬，正音，通过连读可知全文先运用比喻和比喻，需要大勇与大智，提出“居安思危”的具体做法，亲手写诏书嘉许魏征，如：臣闻＼求木之长者，为避乱，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民，比干?屈原的故事，整句音韵和谐，是冒险的事，曾一度出家为道士，正义，边读边正音，这一个魏征连上四疏，曾主持《隋书》，并放置案头，整散结合，魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，他降唐，文章写得语重心长，千古流传，并从创业守成，?第三次，后引出“十思”的具体内容，?第二次，人心向背等方面，酣畅淋漓，必＼固其根本；欲＼流之远者，擢为谏议大夫，领导周?隋各史的修撰工作太宗即位后，必＼浚其泉源，结果呢？有的被挖心，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，剀切深厚，核心是“正己安人”?第五次，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，以读出汉语的美感来，特别是，