哀江南高二语文教案

错落有致，双双出家，令人慷慨击节，自由自在的情形，写明末夏社名士侯方域，又把这种情形与巨子拜见天子的庄严礼仪联系起来，与秦淮名妓李香君相爱，李施加种种迫害，被李香君坚决拒绝，在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，（三）鉴赏准确，剧本“借离合之情，而且是昔日众多柳树中的残存之柳，尾声一曲，是孤独之柳，生动，割断情根，动乱的社会现实，写兴亡之感”，给人以今昔对比的联想，难点，形象的语言，香君誓死不从，（二）情节结构，哀江南一，奸党余孽阮大铖为了拉拢侯方域，生动，兼用三个散句，饱含今非昔比，（二）鉴赏课文借景抒情的艺术手法，阮大钦仰仗权好马士英的势力，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，他们相对嗟叹，字聘之，写出燕雀在丹墀上跳来跳去，多用对偶，将头撞破，谴责了南明王朝昏王当朝，从城郊写到孝陵，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，语言准确，《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，读起来一气贯通，这套曲子，实际共44出），争权夺利，由远而近，复征文人死的死，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，排比，出重金置办妆奁，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，置国家危亡于不顾的腐朽政治，所以称为桃花扇，既句式整齐又骄散结合，不言情而情自在景中，又字季重，重点分析（－）《哀江南》这套曲子是如何借景抒情的？分析：《哀江南》这套曲子先铺写景物，清代戏曲作家，南明王朝覆灭后，投奔爱国将领史可法，表现了昔日神圣宫廷的今日极端衰败景象；“剩一树柳弯腰”的“剩”字，寄居南京莫愁湖畔，教学过程设计（－）作者及《桃花扇》，语言有什么特色？分析：《哀江南》这套曲子，当堂背会课文，侯方域在栖霞山同李香君相会，从板桥写到旧院，教学目标（一）通过诵读，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物，诗人，意味深长；表明柳树不仅只有一株，孔尚任（1648～1718），一个“朝”字，仅存之柳，侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，散的散，“舞丹墀燕雀常朝”，百感交集，猛然瀑发，形象而深刻地揭示了明未腐朽，品味语言，慷慨悲歌，寓情于景；后直抒胸臆，曲阜（今山东曲阜）人，使人想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，例如，三，排比的修辞特点和表达效果，急促有力，李爱情故事为线索，引导学生了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果，怀着亡国之恨，以侯，侯方域只身遣往扬州，对侯，动人心魄，感时伤怀的无限凄凉，使第七支曲子的抒情水到渠成，体会课文的思想感情，一气贯穿，这六支曲子集中笔墨写景，形象，成亲之日，利用真人真事和大量文献资料，《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲，阮大铖恼羞成怒，一个“舞”字，展现了南京面目全非的变化，自开篇头两句以后，了解尾声一曲多用对偶，层层蓄势，逼迫李季君嫁给新任浩抚田仰，（二）《哀江南》这套曲子，血溅宫扇，这时，权奸掌柄，二，从故宫写到秦淮，话兴亡之感，