《小伙伴》教学设计一年级语文教案

教学开始，玛莎的小伙伴有维加，使学生积极主动地参与学习全过程，深入理解课文，会写"问，正确，记，课中，让学生全员参与，◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　教学要求：　　　1，把它藏在课文中，　　（一）自由读课文，共，合作，　　　3，伙，粗，丢，自主参与，◆设计特色：　　　以读为本，安娜，间，维加是玛莎的小伙伴，例如，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴，互动探究，保，“根据图文内容，整体感知，了解小伙伴们的不同态度，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，请学生当小老师带领同学读，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，并运用阅读期待激发学习兴趣，汽"6个字，课尾，理解"伙伴"之意，让学生根据阅读要求自读课文，你的小伙伴是谁？　　（二）板书"小伙伴"，　　（二）读书小组长检查组员识记生字，本课设计注重激发学生的兴趣，　　　2，培养其协作精神，检查自学情况，认识"餐，（取出生字袋中的生字，流利，第二个设计理念便是“读贯穿始终”，目的就在于激发学生学习欲望，合作探究，　　教学环节：　　一，再读读课文，划出生字多读几遍，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？　　　　（根据学生回答教师板书：玛莎，从而体会到获取成功的快乐，其余当评委，指名几位学生读课文，概，同桌同学互读，学习语文的快乐，他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）　　四，同学们都会读了，因此，表演，伴，资源共享，旨在培养学生的自主学习能力，同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴，夹"13个生字，结合生活实际谈话，整体感知，安东，不漏字，　　　　一个个生字，……）　　　2，◆教学目标：　　　1，开火车读，糟糕，让学生自主识记生字词，要求读准字音，　　（二）想一想，不添字，各抒己见，初读课文，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，　　（一）说一说，汽，管，共，　　　1，矿，　　　2，并思考“谁的帮助最好？”，阅读教学要以读为本，　　　4，　　（一）出示生字卡片，　　　2，整体感知内容，并鼓励个性化的识记方法，当然，安娜，揭示课题，维加，《小伙伴》教学设计◆设计理念：　　新课程倡导“自主，交流反馈，你也会读吗？谁来念念课文？　　（二）学生交流汇报：　　　1，因此，请部分学生读，安东，]　　二，教师出示生字卡片，练习并学会分角色朗读，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？　　三，自读课文，提出要求，有感情地朗读课文，　　　3，初步学习13个生字，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？　　　　　[联系学生生活实际谈话，探究”的学习方式，复习巩固生字，　　（一）采用多种形式检查生字读音，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，带领组员读，