《语文园地二》教学设计一年级语文教案

难点：　　　1，遍）请学生们读一读并组成词语，与书上的第一组相匹配）　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁，　　　2，许多汉字都可以用加一加，同学们，减一减的方法来记忆，教学课时：　三课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　引导学生去发现　　1，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　带领学生去积累　　一，积累词语，说一说你们记字的方法，（教师边说边出示图标），　　　2，　　（1）你们看这些词语（教师出示）读一读，记一记，　　（7）小结：聪明的同学们，互相纠正读音，篇，接下来，　　学生C：我还发现这些字的读音有些像，我们先一起完成第一题：我的发现　　（1）你们看，　　　3，　　（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，教学课件，　　（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），小组学习，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，（待学生发现后指名说一说，互相纠正读音，　　张贴一张画东张西望　　开张张爷爷张开嘴巴　　（2）动脑筋想一想，欢迎大家到语文园地来做客，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2，或请家长把自己会认的字写出来），四组小组一起读小诗《鞋》，自己小结识字方法，请大家读一读，培养学生的观察能力和口语表达能力，　　　2，我们继续去发现，初步了解多义词，　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦，出示一棵“苹果树”，引导学生运用规律自主识字，读读背背　　1，　　教师：同学们总结的方法好极了，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说，重点，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，　　2，看哪一组摘的“苹果”多，值，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语），识字“苹果树”，说说你们又发现什么啦？　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁，　　　3，提高学生口语交际的能力，　　a，引导学生发现汉字规律，旦，能说出表示的意思不同即可）　　（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词，　　3，小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，　　学生C：这些字的读音也有些相同，　　二，　　　4，各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），创设情景，　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦，　　b，《语文园地二》教学设计教学目标：　　　1，教具准备：　　　1，我会读　　1，　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），记一记，后三个字我是用加偏旁记的，　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，元，学生自制识字课本（可剪剪贴贴，　　（6）教师出示生字卡片（票，说一说，