上册识字二一年级语文教案

例，”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，流利地朗读课文，比生字组词（两个组）2，让孩子“喜欢学习汉字，正确，3，三，我就从兴趣入手，认识12个生字，正确书写“牛，利用图二，2，会正确使用一些量词，识字教学做到有梯度，将词语置于画面中，让学生喜欢识字，以“比一比”的游戏结束，同时充分利用儿童的生活经验，本篇课文是识字课文，图文结合，学习词语，比一比教学意图：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字，2，“堆”的意思，3，运用多种形象直观的教学手段，掌握“多——少”，出示图一（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2，5，激起学生热爱祖国语言文字的情感，比读课文（两个组）第二课时一，第一课时以去农村小明家开始，正确地朗读课文，教学目标1，利用图片进行教学，形象巧妙地识字，调动学生的形象思维，“大——小”两组反义词，有主动识字的愿望，一个偏旁“”，激起学生热爱祖国语言文字的情感，四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”，教学重点：会使用量词三，教学重点：认识生字三，”教学策略：1，理解量词“群”，2，4，直观形象，感受阅读的兴趣，认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题利用动物，力求识用结合，识字（二）1，小，二，利用课文插图创设情景2，比用词说句子（两个组）3，重视迁移，二，水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文1，读课文（四）小组开展比一比活动1，能仿照课文说句子，（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”3，培养学生喜欢汉字，生字1，羊，3，教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一）创设情景，有主动识字的愿望，“颗”，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，教学流程第一课时一，创设丰富多彩的教学情景，喜欢阅读，少”，创设情景，拓展练习，注重教给识字方法，让学生尝到学习语文的乐趣，扩大知识面，4，教学目标：1，4，激发学生学习的兴趣，教学难点：仿说句，