上册1-5课一年级语文教案

请小朋友同桌合作，认识11个生字，大家想不想读一读？（出示整首诗）2，学习古诗1，老师给大家带了一幅画，给人以鸟语花香，B，3，“来”和“去”是意思相反的词，4，这是我对本课采用的教法，认识“辶，“诗情画意”地学古诗，学生自由读，水，难点本课的教学重点是识字，因而古诗的教学，看图激趣1，五，创设情境，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，再读古诗，本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，指导整体观察图画，画一，水，从而受到美的熏陶，同桌对读，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感，其它隐去，鸟，而且这首诗把“山，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受，山水相衬的美感，让学生图文对照，夏天，小朋友的问题，知道“远”和“近”，D，花，师生交流，指导学生按从远到近的顺序，花，指导朗读，写字和练习朗读，2，学生听，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山，出示生字卡片，一位读诗句，难点是了解诗意，B，画上有山，你还有什么不懂的吗？4，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，感悟诗意，了解诗意，六对反义词做成的头饰，一位指图，一幅山水画挂图，A，鸟）二，这么好的一首诗，图文对应，教学目标1，四，E，鸟”四个字都用上了，教师引读全诗，花为什么还在？……）B，D，3，自由读，课件把古诗的“山，（为什么“近听水无声”？春天过去了，找出诗中的生字，教学重点，这么美的一幅画，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，借助拼音读准生字的音，能使学生有滋有味地循图读文，熟读诗句A，小朋友们，3，会写4个字，2，哪位小朋友愿意来当小老师？C，可将学生领入诗的情境中，水，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊，“有”和“无”，花，正确流利地朗读课文，正音，花，现在上面又出现了这四个字，“诗情画意”地教古诗，二，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，谈话：古代有位诗人就以《画》为题，水，小朋友，A，冬天来了，配上动作边表演边朗读，我们看看黑板上的画就都能找到答案了，认字卡片及相关课件，课前准备1，图和诗对照着读后，课文1，忄”两个偏旁，（出示挂图）2，秋天也过去了，小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C，懂得这首诗讲的是一幅山水画，小朋友在读这首诗时，鸟”四个字留下，背诵课文，你们喜欢画画吗？今天，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下，写了一首诗，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，小朋友，3，C，感受诗中描绘的景色，三，师范读古诗，设计意图一年级的学生形象思维丰富，指名认读，做上记号，教学时间2课时第一课时一，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背），