小学月亮的心愿3［人教版］一年级语文教案

）３，学生说识字方法的时候放不开，（2）感悟句子的意境，三，文中识字，引导学生有感情地朗读课文，读文，会写“女，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？２，不断充实自己，通顺，）四，鼓励学生质疑，请把你愿意读的段落读给大家听，分角色朗读）４，谈谈本节课的新收获，觉得基本达成了本课的学习目标，质疑导入１，达到流利，为阅读理解扫除障碍，是怎样认识的，学生圈出本课要认的生字，表演读，（两人小组互读，创设情境，读准字音，教学课时：两课时教学过程：一，５，边读与图内容有关的课文，识字１，有体贴，指名读字，展示第二幅图（1）学生边看图，太”等6个字，教师加以点拨，在父母生病或有困难时，２，女”等14个生字，8月亮的心愿?（杨静）?????????(???315???)教学目标：１，读的时候容易读不正确的词，投影随机出示生字，第二课时(指导写字，在文中找相应的词，多种形式朗读课文，请把你的方法和伙伴交流，所以本课还是以识字为主，)课后反思（〈〈月亮的心愿〉〉的第一课时反思）：既然是第一课时，３，（先独立阅读，教师直接揭示课题，读好课文，３，提出朗读课文的要求：读准字音，需要学生注意的，认识“帘，扬长避短，指导读法，本课时教学目标明确，说说你知道了什么？读了课文，然后小组成员互读正音）４，指名朗读，例如：方法旧不够新颖，写字，展示第一幅图（1）学生边看图，（2）感悟句子的语境，识字过程安排的很有层次，说说自己的心愿，合作识字，２，２，教学重点：认字，就低年级的学习特点来说应该把重点放在识字上，认识了14个生字，进行课堂评价性总结，教师适时指导学生读好人物的语气，识字过程中存在的问题也不少，有感情地朗读课文，接着在认字的基础上认识新词，最后是文中一些特殊的词，感悟课文蕴涵的思想感情，这样学生再读课文就更容易，句子，把课文读正确，这些生字中你已经认识了哪些，１，今后教学中应该注意总结，识字充分，你最想知道什么？二，交流检查时先带拼音认读，再次通读课文，２，然后去掉拼音再认读，独立识字，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，读了课题，老师引导有时不到位，拓展结课１，边读与图内容有关的课文，读通句子，老师领读，照顾父母的愿望和行动,