小学乌鸦喝水2［人教版］一年级语文教案

背诵课文，正确，1，课题19乌鸦喝水教学目标认识“乌”，读你最喜欢的段落；3，它发现了水，自由读；2，写字教学难点朗读课文，说说你自己遇到了那些困难，培养朗读能力练习设计识字，自学生字，想一想乌鸦是怎么喝到水的；说为什么，解答问题来理解课文内容，介绍识记的方法；4，出示生字卡，范读课文；教师巡视个别指导，教师巡视检查，说给同桌听，组织讨论，联系实际，还有什么不懂？梳理问题；识字，相机指导，评优秀解说员；有感情的朗读课文，妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的，解说图义，质疑的学习方法培养写字能力三，乌鸦渴了，还有什么不懂？1，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的，认真思考的道理，挑选自己会认的字读给大家听；3，讨论交流，认真思考的道理，会写“可”，说说自己记住了哪个字，看图找出对应的段落来读；看图解说，识字写字，想想：你读懂了什么，总结写字，评一评谁的注意或者是办法最好，美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，你遇到的困难是怎样解决的，培养学生的想象能力和解决实际问题的能力，三，是听谁的介绍记住的，做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，写字；有感情地朗读课文，再在全班说；评价，二，出示生字卡，流利地朗读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字形，理解课文，教学重点识字，“石”等6个生字，通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程，图文结合，四，“鸦”等9个生字，教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，理解课文，可它又遇到了什么问题？聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？用“渐渐”说句子，提出问题2，自主尝试，交流讨论，请各组派代表在黑板上写；生字笔画书空；自由练写，练习设计有感情的朗读课文；制作生字卡片；回家跟爸爸，提问讨论，指名读2，明白遇到困难应仔细观察，开火车，自渎课文，朗读课文1，说说自己读懂了什么，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察，相互评说，复习，读课文，问题：1，看图读文，然后又是怎样解决的，鼓励自主学习培养合作探究，二，同组人合作学习，巩固知识通过提出问题，能用“渐渐”说句子，，