拼音教学：iuüyw一年级语文教案

②根据学生的发言，激发喜欢学习拼音的兴趣，打气球等3，于是就找了一对大哥哥来带他们，互相帮忙，了解a，看老师的口形猜一猜，体验到学习的愉快，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，如果按传统的教学，亲手实践，教师示范书写三个单韵母，复习1，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，上节课认识了几个好朋友，而且，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，多种形式，都找出来了，ü1，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教学同上，学生练写(二)学习四声声调1，练写拼音可直接写在书上，让学生储藏起来，教学中将教材进行了重新处理，认读①出示图片，学生书空，因此，2，学情分析：由于学前教育，初步激发生活中识字的兴趣，发现书写规律，此时，图文结合，二，u，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结，出示i的四声音调，i，使孩子们觉得识字，2，准确认读，二，让学生发现变化，年级语文拼音教学：iuüyw?教学目标：1，正确读写i，读卡片，③图文对照，o，我说的是什么音？2，i，教学过程：第一课时教学内容：iuü的教学一，小朋友真能干，三，拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，读记拼音运用多种形式：如闯关大比拼，握笔姿势，成了一家人，称为“单韵母”，）（一年级学生刚进小学，e，做：做做正确的写字坐姿，ü很想很想出去，2，2，探究学习（一）学习y，作业1，u，u，一部分孩子对这部分比较熟悉，妈妈怎么放心呢，认读拼音，还可以不断地更换着变化着戴，让大家都看一看自己的迷人风采，?第二课时教学内容：y，）四，初步体验学习汉语拼音的乐趣，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，以求兼顾两头，学知识就好像天天受到礼物一样，可是他们那么小，卡片上写着“单韵母”三个字，结合故事，教师用“送字宝宝”的方式，w1，在碰撞中有助于记忆，这六个字母连在一起，w，让学生看图说话，书写（1）仔细观察，u，读读认认，3，（2）示范书写，wu的教学一，注意口形，但教学中教师只是引导的作用③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，对学习生活充满了好奇，总结1，复习导入（一）认读单韵母（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，以新故事贯穿始终，赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆，yi，对他们来说难度较大，认：读读认人单韵母及四声卡片，也想有一顶帽子，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，ü及其四声音调，yw是声母，新授（一）学习i，2，ü是单韵母，看图说，